8. Cấu trúc của luận văn
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
Tính khả thi được thể hiện ở chỗ, hệ thống các biện pháp đưa ra phải phát huy vai trò của các chủ thể tham gia vào hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho học sinh, nghĩa là phải tổ chức thực hiện được và mang lại những hiệu quả nhất định.
Nguyên tắc này đòi hỏi, khi đưa ra các giải pháp quản lý giáo dục đạo đức - lối sống ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Thái Nguyên phải thực hiện được và đảm bảo hiệu quả cao. Muốn vậy giáo dục đạo đức - lối sống phải phù hợp với nhu cầu, hứng thú, tình cảm của từng độ tuổi. Phải chú ý đến việc hướng dẫn các hoạt động chủ đạo phù hợp với các đối tượng giáo dục. Trong quá trình xây dựng các giải pháp quản lý giáo dục đạo đức - lối sống cho học sinh thì hệ thống các nguyên tắc nêu trên phải được quán triệt thực hiện một cách nghiêm túc để có thểđạt được hiệu quả cao nhất khi đưa vào vận dụng trong thực tiễn.
Đảm bảo tính đồng bộ, tính thực tiễn và tính kế thừa là những điều kiện cần thiết nhưng bên cạnh đó phải đảm bảo tính khả thi nếu không, tất cả các biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức - lối sốngđề xuất sẽ không thể thực hiện được và các biện pháp đó không có giá trị, ý nghĩa trong thực tế quản lý.
Đảm bảo tính khả thi khi đòi hỏi các biện pháp phải bám sát căn cứ lý luận và thực tiễn đã phân tích, phù hợp với điều kiện của các trường THPT, phù hợp với năng lực của cán bộ quản lý, năng lực thực hiện của đội ngũ quản lý, giáo viên.