Cõu 175. Hỗn hợp X gồm Al, Fe3O4 và CuO, trong đú oxi chiếm 25% khối lượng hỗn hợp. Cho 1,344 lớt khớ CO (đktc) đi qua m gam X nung núng, sau một thời gian thu được chất rắn Y và hỗn hợp khớ Z cú tỉ khối so với H2 bằng 18. Hũa tan hoàn toàn Y trong dung dịch HNO3 loóng (dư), thu được dung dịch chứa 3,08m gam muối và 0,896 lớt khớ NO (ở đktc, là sản phẩm khử duy nhất). Giỏ trị m gần giỏ trị nào nhất sau đõy ?
A. 9,5 B. 8,5 C. 8,0 D. 9,0
Cõu 176. Từ 6,2 kg photpho điều chế được bao nhiờu lớt dung dịch H3PO4 2M (hiệu suất toàn bộ quỏ trỡnh điều chế là 80%)?
A. 64 lớt B. 100 lớt C. 40 lớt D. 80 lớt.
Cõu 177. Cú 3 dung dịch riờng biệt : H2SO4 1M; KNO3 1M; HNO3 1M được đỏnh số ngẫu nhiờn là (1), (2), (3).
- Trộn 5 ml dung dịch (1) với 5 ml dung dịch (2), thờm bột Cu dư, thu được V1 lớt khớ NO
- Trộn 5 ml dung dịch (1) với 5 ml dung dịch (3), thờm bột Cu dư, thu được 2V1 lớt khớ NO
- Trộn 5 ml dung dịch (2) với 5 ml dung dịch (3), thờm bột Cu dư, thu được V2 lớt khớ NO
Biết cỏc phản ứng xảy ra hoàn toàn, NO là sản phẩm khử duy nhất, cỏc thể tớch khớ đo ở cựng điều kiện. So sỏnh nào sau đõy đỳng?
A. V2 = 3V1 B. V2 = V1. C. V2 = 2V1. D. 2V2 = V1.
- Về khả năng ỏp dụng của sỏng kiến: Trờn đõy tụi đó đề xuất một số nguyờn
tắc, quy luật, cỏc bước để giải nhanh bài toỏn húa học dựa vào cỏc phương phỏp giải toỏn nhanh đó phõn tớch. Tuy nhiờn việc triển khai giải nhanh cỏc bài toỏn cú thực hiện hiệu quả khụng thỡ ngay chớnh bản thõn cỏc em học sinh cần phải trang bị cho mỡnh kiến thức húa học đầy đủ, chớnh xỏc và sõu sắc. Phải biết suy luận nhanh, cú sự phỏn đoỏn chớnh xỏc, phải vận dụng linh hoạt kết hợp cỏc phương phỏp giải nhanh một cỏch hợp lý thỡ việc giải cỏc bài toỏn mới nhanh và chớnh xỏc được.
- Bài toỏn hoỏ học cú những tỏc dụng sau:
+ Rốn luyện cho cỏc em khả năng vận dụng những kiến thức đó học, biến những kiến thức tiếp thu được qua bài giảng của thầy thành kiến thức của mỡnh.
+ Giỳp cho cỏc em đào sõu và mở rộng kiến thức đó học một cỏch sinh động, phong phỳ, hấp dẫn. Chỉ cú vận dụng kiến thức vào giải bài tập cỏc em mới nắm vững kiến thức một cỏch sõu sắc.
+ Phỏt triển năng lực nhận thức, khả năng suy luận logic, đồng thời bài tập hoỏ học cũn rốn trớ thụng minh cho cỏc em.
+ Việc ỏp dụng cỏc phương phỏp giải nhanh để giải bài toỏn trắc nghiệm nhiều lựa chọn cú những ưu điểm sau:
- Phự hợp với yờu cầu thời gian để làm một cõu TNKQ (khoảng từ 1 đến 2 phỳt)
- Giỳp cỏc em phỏt triển tư duy, tỡm tũi những phương ỏn giải nhanh phự hợp với mỗi dạng bài toỏn
- Phõn hoỏ được học sinh trong quỏ trỡnh vận dụng kiến thức và giải bài tập
8. Những thụng tin cần được bảo mật (nếu cú):
9. Cỏc điều kiện cần thiết để ỏp dụng sỏng kiến:
Việc ỏp dụng chuyờn đề này để nõng cao chất lượng và hiệu quả giỏo dục tuỳ thuộc vào lực học của học sinh trong mỗi nhà trường.
10. Đỏnh giỏ lợi ớch thu được hoặc dự kiến cú thể thu được do ỏp dụng sỏng kiến theo ý kiến của tỏc giả và theo ý kiến của tổ chức, cỏ nhõn đó tham gia kiến theo ý kiến của tỏc giả và theo ý kiến của tổ chức, cỏ nhõn đó tham gia ỏp dụng sỏng kiến lần đầu, kể cả ỏp dụng thử (nếu cú) theo cỏc nội dung sau:
10.1. Đỏnh giỏ lợi ớch thu được hoặc dự kiến cú thể thu được do ỏp dụng sỏng kiến theo ý kiến của tỏc giả:
Vấn đề mới của sỏng kiến kinh nghiệm đặt ra và giải quyết so với cỏc sỏng kiến kinh nghiệm trước đõy ở trong trường THPT Bỡnh Xuyờn nhằm giỳp cỏc em hỡnh thành cỏc năng lực. Năng lực sử dụng ngụn ngữ hoỏ học, năng lực tớnh toỏn, năng lực vận dụng, năng lực hợp tỏc, năng lực làm việc độc lập, năng lực giải quyết vấn đề. Hi vọng chuyờn đề này là một tài liệu tham khảo hữu ớch và bổ ớch cho cỏc em học sinh và đồng nghiệp. Đề tài này cú thể triển khai thực hiện ở cỏc trường THPT.
10.2. Đỏnh giỏ lợi ớch thu được hoặc dự kiến cú thể thu được do ỏp dụng sỏng kiến theo ý kiến của tổ chức, cỏ nhõn:
11. Danh sỏch những tổ chức/cỏ nhõn đó tham gia ỏp dụng thử hoặc ỏp dụng sỏng kiến lần đầu (nếu cú):
Số TT
Tờn tổ chức
cỏ nhõn Địa chỉ Phạm vi/Lĩnh vực (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
ỏp dụng sỏng kiến
1 Lớp 11A1 Trường THPT Bỡnh Xuyờn Cỏc Trường THPT
2 Lớp 11A2 Trường THPT Bỡnh Xuyờn
3 Lớp 11A3 Trường THPT Bỡnh Xuyờn
Vĩnh Phỳc, ngày...thỏng 01 năm 2019
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Vĩnh Phỳc, ngày...thỏng 01 năm 2019
TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
Tài liệu tham khảo
1. Sỏch giỏo khoa húa học 11 ban nõng cao – NXB GD HN 2. Sỏch bài tập húa học 11 ban nõng cao – NXB GD HN
3. Bộ đề thi tuyển sinh vào cỏc trường ĐH và CĐ – NXB GD
4. Lý thuyết và cỏc phương phỏp chọn lọc giải toỏn húa học – Đào Hữu Vinh – NXB ĐH và GD chuyờn nghiệp – 1988 (tập 1 và tập 2)
5. 300 bài tập trắc nghiệm húa học vụ cơ - Nguyễn Văn Hạnh, Trần Ngọc Thắng, Nguyễn Văn Thoại – NXB ĐHQG Hà Nội
6. 700 cõu hỏi và bài tập trắc nghiệm húa học - Nguyễn Đỡnh Độ - NXB Hải Phũng
7. Bài tập trắc nghiệm húa học THPT tập 1, 2, 3 – Ngụ Ngọc An – NXB Giỏo dục
8. 450 bài tập trắc nghiệm húa học 11 – Lờ Xuõn Trọng, Ngụ Ngọc An, Từ Ngọc Ánh – NXB ĐH Sư Phạm
9. Cỏc dạng đề thi trắc nghiệm húa học – Cao Cự Giỏc – NXB Giỏo dục 10. Cơ sở lớ thuyết và 500 cõu hỏi trắc nghiệm húa học - Nguyễn Phước Hũa Tõn – NXB ĐHQG Hà Nội
11. Cỏc dạng toỏn và phương phỏp giải húa học 11 vụ cơ – Lờ Thanh Xuõn – NXB Giỏo dục
12. Phõn loại phương phỏp giải bài tập trắc nghiệm húa học vụ cơ và hữu cơ – Lờ Thanh Xuõn – NXB Thanh Húa