Qua quá trình tìm hiểu về việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với toán, tôi nhận thấy rằng:
Giáo viên đã có nhận thức rất tốt về tầm quan trọng, nhiệm vụ, nội dung và vai trò của việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với toán nhưng vẫn rất ít giáo viên thường xuyên để ý trong việc tổ chức hay định hướng cho trẻ vận dụng kiến thức vào cuộc sống hằng ngày. Điều này sẽ gây ra khó khăn cho giáo viên như trẻ không nhớ những kiến thức trẻ được học vì trẻ ít được vận dụng thì trẻ sẽ không nhớ được lâu. Vậy nên giáo viên cần thường xuyên tổ chức cho trẻ chơi hay các
hoạt động khác cần đưa các kiến thức mà trẻ đã học vào trong quá trình tổ chức để trẻ được củng cố và khắc sâu.
Tình hình trẻ hứng thú với hoạt động tương đối nhiều. Hầu hết các nội dung, hình thức và các phương pháp thực hiện việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với toán đều đã được các giáo viên sử dụng với các mức độ khá cao. Trong đó có hai hình thức được sử dụng nhiều nhất là hình thức tổ chức hoạt động học có chủ đích và hình thức lồng ghép vào các hoạt động khác. Và các phương pháp đã được sử dụng nhiều nhất là phương pháp trực quan như sử dụng đồ dùng trực quan kết hợp lời nói giải thích và hướng dẫn; dùng hành động mẫu của GV để minh họa và phương pháp dùng lời như thường xuyên sử dụng lời nói để giảng giải, hướng dẫn hay chỉ dẫn dắt gợi ý, động viên khích lệ và phương pháp thực hành như tổ chức cho trẻ trãi nghiệm bài học qua các hoạt động thực hành, luyện tập theo nhóm, cá nhân. Bên cạnh đó, vẫn còn một số các nội dụng và cách thức vẫn chưa được quan tâm, vẫn chưa được áp dụng để giúp trẻ phát triển về vốn từ.
Vốn hiểu biết, kinh nghiệm của trẻ ít, nghèo nàn và gv chưa có điều kiện tham gia tập huấn sâu về chuyên môn, đặc biệt liên quan đến hoạt động cho trẻ làm quen với toán là hai khó khăn lớn nhất đã làm khó khăn đối với giáo viên khi tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với toán. Từ đó, làm cho hiệu quả của việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với toán chưa đạt được kết quả cao.
Giáo viên cần đẩy mạnh những mặt thuận lợi như Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đầy đủ; Số lượng trẻ đúng quy định, cô có điều kiện để có thể bao quát hết lớp đã có để hiệu quả cao và khắc phục những khó khăn để việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với toán có hiệu quả hơn và tạo được sự hứng thú của trẻ.
CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆUQUẢ HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI TOÁN Ở TRƯỜNG