PP - KT: phát vấn, phân tích, kt động não.
? Từ bảng thống kê ta có thể rút ra kết luận gì về hình thức văn bản ND ?( Đối tượng HS học TB)
- Hình thức của các VBND được trình bày dưới những hình thức văn bản đa dạng (Tác phẩm văn chương có ít nhiều hư cấu, thư, bút ký, hồi ức, thông báo, công bố, xã luận) bằng các phương thức biểu đạt khác nhau.
? Qua việc tìm hiểu các phương thức biểu đạt ở các Văn BND đã học, em thấy các văn bản này có đặc điểm gì ?( Đối tượng HS học TB)
- Cũng giống các văn bản tác phẩm văn học, VBND thường không chỉ dùng một phương thức biểu đạt mà kết hợp những phương thức biểu đạt để tăng thêm sức thuyết phục.
?Hãy lấy một vài ví dụ minh hoạ ? ( Đối tượng HS học TB)
+ Cuộc chia tay của những con búp bê : Tự sự +
miêu tả.
+ Động Phong nha, ca Huế trên sông Hương: Thuyết minh + miêu tả.
+ Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử: Tự sự + miêu tả + biểu cảm.
+ Bức thư của thủ lĩnh da đỏ, tuyên bố ... : Nghị luận + biểu cảm.
+ Ôn dịch, thuốc lá : Thuyết minh + nghị luận + biểu cảm.
? Hãy tìm những yếu tố biểu cảm và phân tích tác dụng của nó trong VB Ôn dịch, thuốc lá ? ( Đối tượng HS học TB)
- Yếu tố biểu cảm không chỉ thể hiện ở những câu
bộc lộ trực tiếp cảm xúc như "Nghĩ đến mà kinh" mà còn ở cách dùng dấu câu tu từ ở đề mục VB. Những yếu tố có tác dụng làm cho người đọc ghê tởm hơn những tác hại khôn lường do khói thuốc gây ra.
III. Hình thức văn bảnnhật dụng nhật dụng
Chúng ta có thể thông qua những VBND để củng cố các kiến thức đã học về kiểu VBNL và thuyết minh. Thậm chí có thể bổ sung những phép lập luận của văn nghị luận chưa được đề cập ở TLV : phép lập luận phản bác ở bài : Ôn dịch, thuốc lá : có người bảo : Tôi hút, tôi bị bệnh, mặc tôi ! xin đáp lại ....
? Ngoài những văn bản chính đã học, em còn được đọc thêm những văn bản nào?( Đối tượng HS học TB)
- HS nhớ lại nội dung các văn bản: Trường học (lớp 7), Bảng tin về cái chết do nghiện ma túy của con
nhà tỉ phú Mỹ (lớp 8).( Đối tượng HS học TB)
? Ngoài những nội dung được đề cập trên, em còn biết những vấn đề nào đang được quan tâm hiện nay?( Đối tượng HS học Khá)
- Gợi ý các em liên hệ báo, đài,... và nêu cá nhân. - GV giới thiệu một số vấn đề như: xâm hại trẻ em, an toàn giao thông, phòng chống cháy nổ, bạo lực trong gia đình, xâm hại trẻ em, bạo hành trẻ em,...
? Trong các văn bản đã học, em thích nhất văn bản nào? Vì sao?( Đối tượng HS học Khá- giỏi)
- Nhận xét và giáo dục HS qua nội dung của văn bản.
Điều chỉnh, bổ sung
... ...
* Hoạt động 3 (12’) Mục tiêu: HDHS tìm hiểu pp học văn bản nhật dụng PP - KT: phát vấn, phân tích, kt động não.
? Để học văn bản nhật dụng hiệu quả, ta cần chú ý phương pháp nào?( Đối tượng HS học TB)
? Vì Sao cần phải đọc kĩ các chú thích?( Đối tượng HS học Khá- giỏi)