- Vẽ phác hoạ thiết kế của sản phẩm Ghi rõ
2. Hướng phát triển của đề tà
Nội dung thiết kế thiết bị lọc nước mini trong chương Cacbon, Hoá học 11 là một chủ đề giáo dục STEM rất gần gũi, phù hợp với học sinh lớp 11. Thông qua chủ đề học sinh hình thành được năng lực thực nghiệm, khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, khả năng giải quyết vấn đề tăng động lực học tập trong môn Hóa học. Kết quả thực nghiệm sư phạm đã xác nhận sự tiến bộ NLGQVĐ của HS lớp TN sau tác động cao hơn so với trước tác động là có ý nghĩa thống kê và nghiên cứu này có hệ số ảnh hưởng ở mức độ có thể nhân rộng được.
3. Kiến nghị
Để thực hiện hiệu quả sâu và rộng giáo dục STEM vào trường THPT, tôi đưa ra một số kiến nghị sau:
Giải pháp 1. Điều chỉnh bổ sung kế hoạch giáo dục của nhóm chuyên môn để tăng cường chủ đề STEM cũng như trải nghiệm STEM và chương trình học chính khóa.
55 Giải pháp 2. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: GV cần thảo luận, Giải pháp 2. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: GV cần thảo luận, thực hành các chủ đề STEM. Sản phẩm STEM không nhất thiết phải là sản phẩm vô cùng sáng tạo.
Giải pháp 3. Thành lập các câu lạc bộ STEM trong trường THPT. Giải pháp 4. Đổi mới trong kiểm tra, đánh giá
Giải pháp 5. Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học.
Cụ thể,
- Với nhà trường: Tạo điều kiện về cơ sở vật chất (như phòng trải nghiệm,
trang bị thiết bị để HS thực hành…) một cách đầy đủ; Nhà trường cần tổ chức nhiều lớp tập huấn cho GV và cả HS. Kết nối cộng đồng STEM với nhà trường.
- Với GV: Phải không ngừng học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn ở
nhiều lĩnh vực khác nhau. Cần tăng cường hơn nữa các hoạt động học tập STEM, trải nghiệm STEM cho HS, kết nối kiến thức học đường với thế giới thực qua đó hình thành được nhóm các kỹ năng tư duy bậc cao, năng lực sáng tạo cho HS, hướng nghiệp cho HS.
Trên đây là toàn bộ nội dung của đề tài sáng kiến kinh nghiệm. Chắc chắn đề tài nghiên cứu không thể tránh khỏi những thiếu sót. Tôi rất mong được sự góp ý chân thành của quý vị và bạn bè đồng nghiệp.
56
PHỤ LỤC 1
Các bảng tiêu chí đánh giá
Bảng tiêu chí đánh giá hoạt động báo cáo kiến thức nền
TT Tiêu chí Điểm tối
đa
Điểm đánh giá Bài báo cáo kiến thức