---
Ngàysoạn : 02/10 /2011 Ngàydạy : 06/ 10 /2011 Dạylớp: 6D Ngàydạy : 08/ 10 /2011 Dạylớp: 6E Ngàydạy : 08/ 10 /2011 Dạylớp: 6G
TIẾT 8: ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG1.Mục tiờu 1.Mục tiờu
a. Về kiến thức:
- Học sinh biết khỏi niệm độ dài đoạn thẳng
b. Về kĩ năng:
- Học sinh biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng cú độ dài cho trước.
b. Về thỏi độ:
- Giỏo dục tớnh cẩn thận khi đo
2.Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh:
a. Chuẩn bị của giỏo viờn: SGK, Thước thẳng, bảng phụ. b. Chuẩn bị của học sinh:. SGK, thước thẳng
3.Tiến trỡnh bài dạy:
a.Kiểm tra bài cũ: ( 5’ )
* Cõu hỏi:
Đoạn thẳng AB là gỡ?
Vẽ một đoạn thẳng , cú đặt tờn * Đỏp ỏn:
A B
:Đoạn thẳng AB là hỡnh gồm điểm A . điểm B và tất cả cỏc điểm nằm giữa A và B. Đọc là: Đoạn thẳng AB(hay đoạn thẳng BA)
* ĐVĐ: Chỳng ta đó biết đoạn thẳng AB là gỡ, biết vẽ đoạn thẳng AB . Mỗi đoạn thẳng cú 1 độ dài xỏc định, vậy độ dài đoạn thẳng là gỡ? Cỏch đo độ dài đoạn thẳng ntn. Bài học hụm nay giỳp chỳng ta trả lời cõu hỏi đú.
b. Dạy nội dung bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Nghiờn cứu nội dung cỏch đo độ dài đoạn thẳng và nờu cỏc bước đo.
HS: để đo độ dài đoạn thẳng ta làm như sau: +Đặt cạnh của thước đi qua hai điểm A;B sao cho vạch số O trựng với điểm A. + điểm B trựng với một vạch nào đú trờn thước thỡ vạch đú chỉ độ dài đoạn thẳng AB.
?Khi cú một đoạn thẳng thỡ tương ứng với nú sẽ cú mấy độ dài ?độ dài đú là số dương hay õm?
GV:Nhấn mạnh:
- Mỗi đoạn thẳng cú một độ dài.độ dài đoạn thẳng là một số dương.
- Độ dài và khoảng cỏch cú khỏc nhau khụng?
Đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng khỏc nhau
1.Đo đoạn thẳng(10’)
Cỏch đo:
+Đặt cạnh của thước đi qua hai điểm A;B sao cho vạch số O trựng với điểm A.
+ điểm B trựng với một vạch nào đú trờn thước, chẳng hạn 56mm ta núi - Đọ dài AB bằng 56mm Kớ hiệu:AB = 56mm
- Hoặc khoảng cỏch giữa hai điểm A và B bằng 56mm
- Hoặc A cỏch B một khoảng bằng 56mm
Nhận xột:Mỗi đoạn thẳng cú một độ dài .độ dài đoạn thẳng là một số dương.
ở chỗ nào?
GV:thực hiện đo độ dài bỳt chỡ và bỳt bi em cho biết hai vật này cú độ dài bằng nhau khụng?
Để so sỏnh 2 đoạn thẳng ta so sỏnh độ dài củ chỳng .
Đọc nội dung so sỏnh đoạn thẳng SGK và cho biết thế nào là hai đoạn thẳng bằng nhau , đoạn thẳng dài hơn đoạn thẳng kia? Kớ hiệu?
Yờu cầu làm ?1 và bài 42
?Cú kết luận gỡ về cỏc cặp đoạn thẳng sau: a.AB = 5cm CD= 4cm b.AB = 3cm CD= cm c.nếu a >b nếu a = b nếu a<b
2.So sỏnh hai đoạn thẳng:(20’ )
Giả sử:AB= 3cm; CD = 3cm; EG = 4cm
Ta núi:
- Hai đoạn thẳng AB và CD bằng nhau KH: AB = CD
- Đoạn thẳng EG dài hơn đoạn thẳng CD Kh EG> CD
- Đoạn thẳng AB ngắn hơn đoạn thẳng EG KH: AB<EG ?1 Bài 42(SGK- 119) a.AB = 5cm CD= 4cm => AB>CD b.AB = 3cm CD= cm => AB= CD c.nếu a>b=> AB > CD nếu a = b => AB = CD nếu a<b => AB < CD
?2:Một dụngcụ đo độ dài: thước gấp, thước xớch, thước dõy.
?3 c.C ng c - luy n t p: (8’)ủ ố ệ ậ
Bài 1:
Cho cỏc đoạn thẳng sau:
a.Hóy xỏc định độ dài cỏc đoạn thẳng b.Sắp xếp độ dài của cỏc đoạn thẳng
3.Bài tập: Bài 1
a.AB = 3cm CD = 4cm EF = 2cm
theo thứ tự tăng dần. NM= 6cmb.CD; AB; CD; NM d.Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2ph). - Nắm vững nhận xột về độ dài đoạn thẳng - Cỏch đo đoạn thẳng - Cỏch so sỏnh hai đoạn thẳng - Làm bài tập 40- 45 ( SGK 119)
Ngàysoạn :09 /10/2011 Ngàydạy :15/ 10 /2011 Dạylớp:.6D Ngàydạy :15/ 10 /2011 Dạylớp:.6E Ngàydạy :15/ 10 /2011 Dạylớp:.6G
TIẾT 9: KHI NÀO THè AM + MB = AB 1.Mục tiờu :
a, Về kiến thức:
- Học sinh hiểu tớnh chất : nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thỡ AM + MB = AB và ngược lại
b,Về kĩ năng:
- Biết vận dụng hệ thức AM + MB = AB khi M nằm giữa hai điểm A và B để giải cỏc bài toỏn đơn giản
c,Về thỏi độ:
- Giỏo dục tớnh cẩn thận khi đo cỏc đoạn thẳng và khi cộng cỏc độ dài .
2.Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh:
a. Chuẩn bị của giỏo viờn: SGK, Thước thẳng, bảng phụ. , thước cuộn, thước gấp. Thước chữ A.
b.Chuẩn bị của học sinh:SGK, thước thẳng
3.Tiến trỡnh bài dạy:
a.Kiểm tra bài cũ: ( 5’ )
* Cõu hỏi:
Để so sỏnh hai hay nhiều đoạn thẳng ta làm như thế nào? Hóy so sỏnh hai đoạn thẳng sau
A B C D* Đỏp ỏn: * Đỏp ỏn:
Để so sỏnh hai hay nhiều đoạn thẳng ta so sỏnh độ dài của chỳng Đoạn thẳng AB nhỏ hơn đoạn thẳng CD (AB < CD)
* ĐVĐ: Trong thực tế muốn đo khoảng cỏch giữa 2 điểm A và B cỏch xa nhau , ta phải chia AB ra những đoạn bộ hơn, đo từng đoạn nhỏ rồi cộng độ dài của chỳng. Nhưng khi nào chỳng ta cú thể cộng được đoạn thẳng. Bài học hụm nay sẽ giỳp chỳng ta làm được điều đú.
b. Dạy nội dung bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Yờu cầu học sinh làm bài tập sau:
1.Vẽ 3 điểm A,B,C với B nằm giữa A,C giải thớch cỏch vẽ?
2.Trờn hỡnh cú những đoạn thẳng nào ?Kể tờn?
3.đo cỏc đoạn thẳng trờn hỡnh vẽ
4.So sỏnh độ dài AB + BC với AC?Rỳt ra nhận xột ?
Học sinh :2 em lờn bảng đo
GV:yờu cầu:
1.Vẽ 3 điểm thẳng hàng A,M,B biết M khụng nằm giữa A và B
đo AM,MB, vơi AB
2.so sỏnh AM + MB với AB rồi rỳt ra nhận xột ?
1.Khi nào tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB. (22’)
HS:AC + CB = AB
Nhận xột :Điểm M nằm giữa hai điểm A và B <=> AM + MB = AB Bài tập 47(SGK- 121) Giải: Vỡ M nằm giữa E và F nờn ta cú EM + MF = EF Hay: 4 + MF = 8
GV: Với nhận biết qua thực tế cựng với việc nghiờn cứu SGK yờu cầu học sinh chỉ ra những dụng cụ đo khoảng cỏch giữa hai điểm (Hai điểm gần cú khoảng cỏch nhỏ hơn độ dài của thước , hai điểm cú khoảng cỏch lớn hơn độ dài của thước)
=> MF = 8 – 4 = 4cm Vậy EM = MF
2.Một vài dụng cụ đo khoảng cỏch giữa hai điểm trờn mặt đất.(5’)
(SGK – 121)
c.Củng cố- luyện tập: (12’)
GV:Yờu cầu học sinh làm bài tập sau: Bài 1:Cho hỡnh vẽ .Hóy giải thớch vỡ sao :AM + MN + NP + PB = AB
ỏp dụng bài toỏn trờn ta nhận thấy trong thực tế muốn đo khoảng cỏch giữa hai điểm A và B khỏ xa nhau , ta phải làm như thế nào?
Để đo độ dài lớp học hay kớch thước sõn trường em làm nhưi thế nào? cú thể dựng dụng cụ gỡ để đo?
3.Bài tập:
Bài 1:Cho hỡnh vẽ .Hóy giải thớch vỡ sao :AM + MN + NP + PB = AB
Giải:
Theo hỡnh vẽ ta cú
- N là một điểm của đoạn thẳng AB nờn N nằm giữa A và B. AN+ NB+ AB - M nằm giữa A và N nờn: AM + MN = AN - P nằm giữa N và B nờn NP + PB = NP Từ đú suy ra : AM + MN + NP + PB = AB
Đặt thước đo liờn tiếp rồi cộng cỏc độ dài lại.
d.Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà(1’)