a) Đối với giỏo viờn:
Thực tế cho thấy mặc dù đĩ được tập huấn nhiều về đổi mới phương phỏp dạy học và cũng đĩ cú những tài liệu hướng dẫn việc giỏo dục kĩ năng sống cho học sinh song kết quả của việc dạy học theo hướng đổi mới trờn vẫn còn những hạn chế và còn nhiều lỳng tỳng trong việc lồng ghộp giỏo dục kĩ năng chuyờn mụn với kĩ năng sống.
b) Đối với học sinh:
Cỏc em học sinh trong trường THCS Huyền Hội núi riờng và kể cả cỏc trường khỏc trong cả nước núi chung được sinh ra trong hồn cảnh đất nước đĩ đổi mới, được hưởng một nền giỏo dục đĩ hiện đại song so với thế giới cỏc em còn rất nhiều thiệt thòi và đặc biệt kĩ năng sống của cỏc em rất hạn chế.
Xuất phỏt từ những thực tế trờn, Ban giỏm hiệu nhà trường đĩ rất quan tõm đến vấn đề này. Nhiều chương trỡnh hoạt động vui chơi, cỏc trò chơi dõn gian trong cỏc dịp kỉ niệm cỏc ngày lễ được tổ chức và cỏc em học sinh rất hào hứng tham gia. Cỏc em nắm bắt vấn đề rất nhanh nhạy. Qua cỏc hoạt đú, tụi tin chắc rằng HS của mỡnh cú khả năng thớch ứng cao
Xuất phỏt từ những suy nghĩ trờn, trong quỏ trỡnh
giảng dạy bản thõn tụi đĩ mạnh dạn vận dụng “Tổng kết bài bằng hỡnh thức trũ chơi nhằm giỏo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 9” trong giờ dạy học mụn Sinh học và bước đầu đĩ đạt được kết quả tốt, học sinh hào hứng tham gia, gõy được hứng thỳ học tập và phỏt huy được tớnh chủ động sỏng tạo của học sinh khi tiết học gần kết thỳc, nờn tụi mạnh dạn đem ra trỡnh bày cùng đồng
nghiệp rất mong sự đúng gúp tham gia của thầy cụ để giờ dạy học mụn Sinh học thờm hồn thiện.
IV. PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HiỆN :