C. 21,08năm D 10,54 năm Cđu 6 Đồng vị
A. 95 ngăy B 105 ngăy C 83 ngăy D 33 ngăy.
ĐÂP ÂN ĐỀ KHẢO SÂT CHẤT LƢỢNG
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Đâp ân D A B C D C A B A A
Kết quả thu đƣợc nhƣ sau:
Lớp
Kết quả điều tra sư phạm
Giỏi Khâ Trung bình Yếu Kĩm
12A2 (Đối chứng) (Đối chứng) 1/40 (2,5%) 8/40 (20%) 23/40 (57,5%) 7/40 (17,5%) 1/40 (2,5%) 12A1 (Thực nghiệm) 9/42 (21,4%) 22/42 (52,5 %) 10/42 (23,8%) 1/42 (2,3%) 0/42 (0%) 12A3 (Thực nghiệm) 7/41 (17,1%) 22/41 (53,6%) 10/41 (24,4%) 2/41 (4,9%) 0/41 (0%) Kết quả thi THPT Quốc gia năm 2019
Điểm trung bình thi THPT Quốc gia môn Vật lý: Lớp 12A1 lă 7,25, lớp 12A3 lă 6,75 vă lớp 12A2 lă 6,68.
7.9.2.2. Đânh giâ hiệu quả đề tăi
Qua phđn tích kết quả điều tra sƣ phạm vă kết quả thi THPT Quốc gia, tôi nhận thấy sâng kiến kinh nghiệm “ Phương phâp giải nhanh băi toân phóng xạ
trong chương trình Vật lý lớp 12” đê có hiệu quả rõ rệt, có tính khả thi để âp
dụng trong nhă trƣờng THPT. Cụ thể với học sinh hai lớp dạy thực nghiệm 12A1 vă 12A3 giải băi toân phóng xạ trong câc băi thi trắc nghiệm cho kết quả nhanh vă chính xâc hơn so với những học sinh ở lớp không dạy thực nghiệm ( Lớp 12A2).
Với học sinh khối 12, câc em không còn bỡ ngỡ với những băi toân Vật lý có ứng dụng toân học. Câc em vững tin hơn khi lăm câc băi toân phóng xạ hạt nhđn thƣờng gặp trong câc đề thi THPT Quốc gia, câc em hăo hứng học tập, sôi nổi trong câc giờ học, số lƣợng băi tập giải đƣợc nhiều hơn. Với băi lăm của học sinh cho thấy câc em đê vận dụng khâ linh hoạt băi toân phóng xạ hạt nhđn trong Vật lí THPT. Thông qua băi lăm của học sinh tôi nhận thấy kiến thức vận dụng khâ chắc chắn, đồng đều, điều đó cho thấy học sinh hiểu vấn đề rõ răng hơn. Với câch bộc lộ
kiến thức nhƣ vậy tôi tin học sinh đê học tốt môn Vật lí vă lăm đƣợc nhiều băi toân nđng cao về phóng xạ hạt nhđn.
Để nđng cao chất lƣợng giản dạy vă học tập môn Vật lí ở trƣờng THPT cần rất nhiều yếu tố vă một yíu cầu không thể thiếu đƣợc lă việc đổi mới phƣơng phâp dạy – học, phât huy đƣợc vai trò chủ động, sâng tạo của học sinh, phât hiện vă bồi dƣỡng học sinh khâ giỏi. Trong quâ trình giảng dạy lớp chuyín đề nđng cao vă bồi dƣỡng học sinh giỏi ở khối 12, tôi thƣờng xuyín âp dụng vă kết quả cho thấy HS tiếp cận khâ tốt, có tính hệ thống. Câc em hăng hâi, tích cực suy nghĩ, kết quả thi THPT Quốc gia vă xĩt tuyển văo Đại học hằng năm đƣợc nđng lín.
Kết quả mă tôi đạt đƣợc bƣớc đầu đê dần hình thănh trong học sinh phƣơng phâp học tập theo hƣớng kết hợp thi trắc nghiệm khâch quan với tiíu chí lăm băi nhanh, chính xâc đê huy động đƣợc sự tham gia tích cực của từng câ nhđn vă tập thể tạo không khí thi đua học tập vă mang lại kết quả học tập cao hơn. Kết quả năy không chỉ đạt đƣợc ở môn Vật lý mă còn ở tất cả câc môn học khâc có hình thức thi trắc nghiệm khâch quan.
Khi chƣa âp dụng kinh nghiệm năy, qua việc thi khảo sât THPT Quốc gia học sinh không hăo hứng tham gia học tập, rất ngại với những băi toân nđng cao Vật lý. Nhiều giâo viín không thƣờng xuyín sử dụng phƣơng phâp giải nhanh năy trong dạy học hoặc sử dụng phƣơng phâp năy chỉ lă nhỏ lẻ, chƣa có tính hệ thống. Đứng trƣớc thực trạng đó tôi đê thực hiện vă đƣa ra kinh nghiệm năy. Tôi nhận thấy khi âp dụng kinh nghiệm năy hoạt động thầy – trò, trò – trò phối hợp nhịp nhăng hơn, không khí lớp học sôi nổi hơn, học sinh hăng hâi học tập hơn, kết quả thi có tiến triển rõ rệt
Tuy nhiín trong quâ trình giảng dạy vă âp dụng kinh nghiệm năy tôi cũng gặp một số khó khăn sau:
Với giâo viín: Phải chuẩn bị băi giảng cẩn thận vă chu đâo hơn, tham khảo nhiều tăi liệu để có đƣợc số lƣợng băi tập phong phú vă đa dạng có nhiều câch giải để lực chọn phƣơng phâp giải nhanh đòi hỏi tốn kĩm thời gian, kiến thức nhiều hơn, sđu rộng hơn.
Với học sinh: Câc em còn chƣa quen với phƣơng phâp nín học tập còn gặp khó khăn, mới đầu còn thấy căng thẳng, choâng ngợp với việc giải nhanh vì thế còn rụt rỉ trong hoạt động học, không dâm nói nín những suy nghĩ của mình. Một số em học khâ, giỏi chƣa đƣợc tiếp cận đầy đủ vă có tính hệ thống. Câc em thƣờng hay ỷ lại câc kiến thức có sẵn dạng ghi nhớ hay hệ quả.
Phƣơng phâp giải nhanh câc băi toân Vật lý ở câc chủ đề khâc nhau trong chƣơng trình môn Vật lý lớp 10, 11, 12.
7.10. Điểm mới của sâng kiến
Nghiín cứu thực trạng giảng dạy của giâo viín vă học tập của học sinh phần Vật lý hạt nhđn, cụ thể lă băi toân phóng xạ hạt nhđn.
Nghiín cứu một số vấn đề lý luận về băi tập Vật lý: “ Phương phâp giải nhanh băi toân phóng xạ trong chương trình Vật lý lớp 12”
Sƣu tầm một số băi tập điển hình, ứng dụng giải nhanh một số băi toân phóng xạ hạt nhđn trong Vật lý THPT đê sƣu tầm.
Xâc định cơ sở lý thuyết, hệ thống hóa kiến thức về phóng xạ hạt nhđn cho học sinh trong quâ trình dạy – học phần phóng xạ hạt nhđn lớp 12.
Thực nghiệm sƣ phạm nhằm kiểm tra hiệu quả của sâng kiến.
