cho thế hệ trẻ
Với xu hướng xã hội hóa hiện nay, giáo dục con người không còn là chức năng, vai trò, nhiệm vụ của riêng ai mà là trách nhiệm của cả gia đình, nhà trường và xã hội. Song, với những đặc trưng riêng có của mình, gia đình là cộng đồng có vai trò đặt biệt quan trọng trong giáo dục nhân cách con người. Giáo dục của nhà trường nằm trong khuôn khổ nhất định về không gian (học tại một địa điểm duy nhất là trong trường), về thời gian (12 năm phổ thông trung học, 2 năm trung cấp, 3 năm cao đẳng, 4-7 năm đại học,...), chủ thể giáo dục là giáo viên, người được giáo dục là học sinh, giáo dục chủ yếu có tính chất một chiều là giáo viên đối với học sinh; giáo dục của các cộng đồng xã hội là sự giáo dục lẫn nhau của cá nhân với cá nhân trong một tổ chức với những mục đích và chức năng nhất định như: Hội liên hiệp phụ nữ, Đoàn thanh niên, cộng đồng dân cư... Ở đó, mỗi người vừa là chủ thể, vừa là đối tượng của quá trình giáo dục.
Không giống với các môi trường giáo dục trên, có thể nói gia đình là thiết chế giáo dục quan trọng nhất, không thể thay thế. Trước hết được thể hiện ở thời gian, môi trường, chủ thể tham gia. Giáo dục của gia đình lại là sự tác động có hệ thống của những người lớn trong gia đình và toàn bộ nếp sống của gia đình tới đứa trẻ. Nói cách khác giáo dục của gia đình là: Toàn bộ những tác động của gia đình đến sự hình thành và phát triển nhân cách con người, trước hết là trẻ em. Giáo dục của gia đình là một bộ phận của hệ thống giáo dục xã hội. Nội dung giáo dục của gia đình chính là những yếu tố của vấn đề văn hóa gia đình và văn hóa cộng đồng nhằm tạo lập và phát triển nhân cách con người như đạo đức, lối sống, ứng xử,... Giáo dục của gia đình được thực hiện ở mọi chu trình của đời người: từ khi còn thơ ấu đến tuổi thanh niên, trung niên và tuổi già. Mục đích giáo dục của gia đình và của xã
hội có sự thống nhất căn bản với nhau. Tuy nhiên, mục đích của giáo dục gia đình có tính linh hoạt hơn, thay đổi theo sự biến đổi và phát triển của đứa trẻ, theo sự vận động và phát triển của xã hội, phụ thuộc vào chính cuộc sống của gia đình và những định hướng của nó.
Gia đình không phải là lực lượng duy nhất giáo dục nhân cách trẻ nhưng là thiết chế giáo dục trẻ quan trọng nhất, không thể thay thế. Điều này còn được thể hiện trong cả nội dung cũng như phương pháp giáo dục.
Về nội dung, giáo dục của gia đình là giáo dục toàn diện. Bao gồm giáo dục đạo đức, giáo dục học tập văn hóa, giáo dục lao động và rèn luyện tính tự lập cho trẻ, giáo dục thể chất và thẩm mỹ, giáo dục giới tính, tình yêu và hôn nhân cho thế hệ trẻ.
- Trước hết là giáo dục đạo đức
Là một hình thái ý thức xã hội, đạo đức thuộc lĩnh vực tinh thần của đời sống xã hội, có cơ sở từ tồn tại xã hội. Lẽ sống, niềm hạnh phúc, nghĩa vụ và lương tâm của con người, những quan hệ hành vi đạo đức chỉ nảy sinh, tồn tại khi chủ thể đạo đức ý thức được điều đó, xây dựng cho mình có được lý trí và tự nguyện hành động, phù hợp với những tiêu chuẩn, nguyên tắc được dư luận xã hội thừa nhận. Trong cuốn "Đạo đức học" do Trần Hậu Kiêm chủ biên, cho rằng:
“Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội đặc biệt, bao gồm một hệ thống quan điểm, quan niệm, những quy tắc, chuẩn mực xã hội. Nó ra đời, tồn tại và biến đổi từ nhu cầu xã hội. Nhờ đó, con người tự giác điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với lợi ích, hạnh phúc của con người và sự tiến bộ của xã hội trong mối quan hệ giữa con người với con người, giữa cá nhân và xã hội” [27, tr 12].
Như vậy, đạo đức là một hình thái ý thức xã hội bị chi phối bởi điều kiện kinh tế - xã hội và lịch sử. Đặc trưng của đạo đức là ý chí, năng lực và
hành vi tự giác, tự nguyện của con người. Tiêu chuẩn của đạo đức phải phù hợp với lợi ích chung của xã hội, của gia đình, theo đó mỗi người phải điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp.
Trong giáo dục gia đình, giáo dục đạo đức là nội dung quan trọng nhằm xây dựng ý thức đạo đức, bồi dưỡng tình cảm đạo đức, rèn luyện thói quen hành vi đạo đức và để mỗi thành viên trong gia đình được sống trong môi trường chan chứa tình thương, đậm tính nhân văn. Giáo dục đạo đức trong gia đình hướng tới sự hình thành và phát triển nhân cách với những phẩm chất sau: giáo dục lòng kính trọng, hiếu thảo đối với ông bà, cha mẹ từ xưa đến nay vẫn được coi là yếu tố đạo đức quan trọng nhất đối với trẻ ở trong bất cứ gia đình nào. Giáo dục cho trẻ sự thông cảm sâu sắc với điều kiện, hoàn cảnh, đời sống của gia đình bằng cách công khai sự thu nhập, chi tiêu chính đáng của bố mẹ, để trẻ biết sống “tùy gia phong kiệm”, tạo nên một không khí hòa thuận, ấm cúng trong đời sống gia đình. Phải giáo dục trẻ biết vâng lời và biết hoàn thiện công việc một cách vui vẻ khi bố mẹ sai bảo. Cha mẹ còn phải giáo dục cho trẻ ý thức trách nhiệm đùm bọc, tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau giữa anh chị em ruột thịt. Chính những hành vi, cư xử lễ phép, kính trên, nhường dưới, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ là cơ sở giúp trẻ hình thành những phẩm chất đạo đức tốt như: lòng nhân ái, tính khiêm tốn, tính chân thực trong quan hệ đối nhân xử thế với mọi người ngoài xã hội.
Như vậy, giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ là một bộ phận quan trọng có tính chất nền tảng của giáo dục gia đình nhằm xây dựng ý thức đạo đức, bồi dưỡng tình thương, rèn luyện thói quen và hành vi đạo đức, đó là những phẩm chất quan trọng nhất của nhân cách con người. Giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ góp phần hình thành lòng yêu Tổ quốc, yêu gia đình, thái độ đúng đắn với lao động, trách nhiệm đối với gia đình và xã hội, tôn trọng và bảo vệ cái đúng, cái tiến bộ, phê phán và lên án cái sai, cái trì trệ, bảo thủ.
- Thứ hai là Giáo dục học tập văn hóa, giáo dục lao động và rèn luyện tính tự lập cho trẻ
Đối với thế hệ trẻ, học tập văn hóa là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu. Nếu không khao khát nắm lấy tri thức khoa học, thanh thiếu niên không thể trở thành những người tiên tiến có khả năng làm chủ xã hội, làm chủ bản thân. Học tập văn hóa sẽ góp phần phát triển toàn diện nhân cách con người.
Giáo dục học tập có nội dung toàn diện, nhằm trang bị những tri thức văn hóa, khoa học - kỹ thuật, nhằm mở rộng sự hiểu biết, rèn luyện năng lực tư duy khoa học, óc phân tích và kỹ năng vận dụng những tri thức vào cuộc sống. Do đó, cùng với giáo dục ở nhà trường, giáo dục đức tính siêng năng học tập trong gia đình là hết sức quan trọng.
Trong giáo dục học tập, các bậc cha mẹ cần giúp con trẻ xác định đúng mục đích, động cơ, thái độ học tập: Học tập là một công việc quan trọng bậc nhất đối với các em nhằm nâng cao kiến thức về mọi mặt và để trở thành người lao động có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ kiến thức khoa học và năng lực thực hành, đáp ứng yêu cầu của người lao động mới. Rèn luyện cho các em ý thức tự giác, lòng say mê học tập. Trong chừng mực có thể được, cha mẹ dạy con cái về kiến thức văn hóa và văn hóa ứng xử. Dù khó khăn đến đâu, gia đình cũng phải dành cho con trẻ những điều kiện thuận lợi nhất cho học tập, đồng thời, phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc nhắc nhở việc học tập của con cái. Gia đình phải luôn tạo ra "không khí học tập", phải tôn trọng việc học, giờ học của con, cần có sự phân công giữa cha và mẹ, các anh chị lớn tuổi, trong việc kèm cặp con cái học tập.
Bên cạnh giáo dục học tập văn hóa thì giáo dục lao động cũng là một nội dung quan trọng không thể thiếu. Giáo dục lao động không chỉ là rèn thói quen lao động, quý trọng thành quả lao động mà còn để phát triển cho trẻ em năng lực và kĩ năng ở những lĩnh vực khác nhau. Lao động còn góp phần hình
thành nhân cách, phát triển những tình cảm đạo đức và niềm tin của trẻ. Nói cách khác, giáo dục lao động đúng đắn ở gia đình là một điều kiện để trẻ em phát triển toàn diện. Trong giáo dục lao động, tình yêu lao động, sự tôn trọng kết quả, giá trị lao động, có thái độ lên án sự lười biếng, chây lười lao động là hết sức quan trọng. Đây là một yếu tố cực kỳ quan trọng trong đời sống tinh thần của con người.
Giáo dục tình yêu lao động cho con trẻ là cần thiết song điều quan trọng hơn là gia đình giáo dục con biết hoàn thành trách nhiệm một cách tự giác, sáng tạo và có hiệu quả thực sự. Điều đó đòi hỏi phải giáo dục cả kỹ năng cũng như tính kỷ luật lao động cho con cái, đánh giá lao động cũng như là một yếu tố quan trọng của quá trình giáo dục. Nếu cha mẹ không quan tâm đến việc đánh giá kết quả lao động của con cái thì hiệu quả của giáo dục sẽ không cao. Tùy theo tính chất của công việc, cha mẹ có thể phân tích và đánh giá lao động của con theo những cách khác nhau, nhưng trước hết phải chú ý đến ý nghĩa giáo dục, tinh thần hăng hái và thói quen lao động của con trẻ. Kết quả lao động của con trẻ được cha mẹ đánh giá đúng mức, có tính khích lệ sẽ có ý nghĩa giáo dục tích cực và hình thành tâm lý ở trẻ muốn làm nhiều hơn và tốt hơn trong những lần sau. Vậy là giáo dục lao động cho trẻ em trong gia đình bao gồm giáo dục tình cảm, lòng say mê, khả năng, kĩ năng và tính kỷ luật lao động trong lao động, mà thiếu nó tài năng chân chính của trẻ không có cơ hội nở rộ trong tương lai. Trong gia đình hiện đại, việc giáo dục tính tự lập, chủ động sáng tạo trong học tập, rèn luyện trong lập thân, lập nghiệp sau này là việc thường xuyên và có chủ đích. Thế hệ trẻ không chỉ là thành viên trong gia đình mà còn là thành viên của xã hội, không chỉ có trách nhiệm với gia đình mà còn có trách nhiệm với xã hội. Cho dù đứa trẻ ở vị trí nào cũng cần sớm được giáo dục và giáo dục có hệ thống, có khoa học về tính tự lập. Chúng ta đều biết rằng, do bản chất tự nhiên con người đều có những
khả năng lao động gần giống nhau, nhưng trong cuộc sống có người lại làm việc tốt hơn, có người có khả năng làm công việc phức tạp, có người chỉ làm những công việc đơn giản, khả năng ấy do rèn luyện tính tự lập, ý thức chủ động và sáng tạo trong suốt cuộc đời, nhất là lúc còn trẻ. Giáo dục cho trẻ tính tự lập, ý thức rèn luyện phấn đấu, tinh thần chủ động sáng tạo trong hoạt động, chính là sự chuẩn bị hành trang cho trẻ bước vào đời một cách tự tin, có nghị lực và có khả năng thích ứng với mọi đổi thay.
Gia đình là thiết chế xã hội thông qua đó con người được xã hội hóa. Qua sự giao tiếp của trẻ đối với các thành viên trong gia đình và mọi người trong xã hội mà con trẻ từng bước hội nhập để trở thành con người xã hội. Cũng từ đây ý thức cộng đồng, ý thức xã hội và những hành vi tập thể, vì xã hội của trẻ được hình thành và phát triển. Tuy nhiên, ý thức này, hành vi này không tự phát hình thành. Trong mọi trường hợp, cha mẹ nên giáo dục con cái cư xử đúng mực, thông cảm, thương yêu, nhường nhịn tôn trọng và biết giúp đỡ người khác, cha mẹ bằng tình cảm, bằng hành vi thực tế để thuyết phục con trẻ biết suy nghĩ và hành động theo tinh thần “mình vì mọi người, mọi người vì mình”. Mặt khác cha mẹ cần lắng nghe ý kiến của những người xung quanh về những ưu, nhược điểm của con mình mà rút kinh nghiệm trong giáo dục con. Dư luận xung quanh là nguồn thông tin rất quý báu để cha mẹ hiểu con mình hơn, nhất là trong điều kiện hiện nay khi mà phần lớn các bậc cha mẹ thường vắng nhà không biết được hết những diễn biến của trẻ trước môi trường xã hội có những biến động phức tạp.
Giáo dục của gia đình phải thông qua hoạt động của trẻ, học tập, lao động, tham gia các hoạt động xã hội mà hun đúc tinh thần, ý thức tập thể, có như vậy chúng ta mới hiểu trẻ và có những hình thức, biện pháp cụ thể, phối hợp trong giáo dục nhân cách cho trẻ hiệu quả cao. Vì vậy, trước hết mỗi gia
đình phải trở thành một tổ chức giáo dục. Mỗi người lớn trong gia đình là những nhà giáo dục đầu tiên và nhà giáo dục thường xuyên đối với thế hệ trẻ.
Như vậy, giáo dục gia đình đối với thế hệ trẻ là một quá trình lâu dài. Có thể nói gia đình ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân cách của con người trong suốt cuộc đời. Đến nay giáo dục gia đình chưa có chương trình cụ thể nhất định, được soạn một cách khoa học, kĩ lưỡng như giáo dục nhà trường, mà phần lớn là tùy thuộc vào trình độ văn hóa gia đình của con bậc cha mẹ. Thường là có tính chất đáp ứng, giải quyết những tình huống giáo dục của thế hệ trẻ. Những kiến thức, kĩ năng do gia đình trang bị cho trẻ không chỉ là những “mớ” lý thuyết trừu tượng mà chủ yếu là những hành vi thực tiễn, những nghiệm sống hằng ngày. Trẻ em không phải là người lớn thu nhỏ. Mặc dù, măng không phải là tre, hoa chưa phải là trái, là quả song ở măng và ở hoa lại chứa đựng những yếu tố, tố chất ban đầu rất quan trọng để tiếp tục phát triển thành cây, thành quả. Cũng như vậy, đối với trẻ em, giáo dục gia đình là một môi trường tốt để cho những yếu tố, những tố chất ban đầu ấy phát triển theo những mục tiêu đã định.
- Thứ ba là giáo dục thể chất và thẩm mỹ
Cuộc đời của một con người được khỏe mạnh, trường thọ hay không là do kết quả của một quá trình biết giữ gìn, chăm sóc sự phát triển của cơ thể ngay từ tuổi ấu thơ cho đến lúc trưởng thành, cả giai đoạn trung niên cho đến khi về già. Nhưng sự phát triển thể chất ở lứa tuổi thanh thiếu niên có một ý nghĩa đặc biệt. Đó là lứa tuổi phát triển mạnh mẽ nhất tất cả các cơ quan, chức năng sinh lý của cơ thể, có ảnh hưởng rất mạnh mẽ đến các giai đoạn sau của cuộc đời. Giáo dục thể chất cho trẻ ở trong gia đình, trước hết các bậc cha mẹ phải quan tâm đến sự ăn uống khoa học, tập thói quen cho trẻ vệ sinh thân thể thường xuyên để cho cơ thể sạch sẽ. Động viên khuyến khích trẻ thực hiện chế độ thể dục buổi sáng, tham gia các hoạt động thể thao phù hợp với sở
thích, nhu cầu, nhằm phát triển năng khiếu các cá nhân. Giáo dục con em ý thức phòng, chữa bệnh nhằm giữ gìn bảo vệ sức khỏe. Việc giáo dục thể chất cho trẻ cũng gắn liền với việc tổ chức vui chơi giải trí, nghỉ ngơi, tham quan