5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.
Tiêu chí 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các cấp quản lý giáo dục.
a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, học sinh yếu kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên trong học tập từ đầu năm học;
b) Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém phù hợp;
c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém sau mỗi học kỳ.
1. Điểm mạnh:
Trường nêu được điểm mạnh: Hàng năm nhà trường tiến hành khảo sát, phân loại và có các biện pháp giúp đỡ học sinh học tập ngay từ đầu năm; có các hình thức tổ chức như: bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu thông qua các lớp phụ đạo; đôi bạn cùng tiến; có rà soát, đánh giá để bổ sung, điều chỉnh kịp thời.
2. Điểm yếu:
Trường xác định được điểm yếu: Việc bồi dưỡng học sinh giỏi mới tập trung ở khối 9, các khối khác chưa được thực hiện thường xuyên. Một số học sinh yếu chưa tích cực học tập, đi học không đều.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:
Trường nêu được kế hoạch cải tiến chất lượng: Tổ chức họp phụ huynh học sinh theo định kì để trao đổi phương pháp giáo dục, nắm bắt thông tin từ phía gia đình học sinh, tăng cường công tác phối hợp để quản lý thời gian của học sinh. Động viên khích lệ, tạo cho các em môi trường thân thiện để hướng các em vào các hoạt động có ích. Duy trì các lớp bồi giỏi, phụ kém. Tiếp tục mở các lớp thêm buổi đại trà; những khối, lớp có điều kiện xếp tăng tiết trong thời khóa biểu chính khóa. Khen thưởng, động viên kịp thời sự tiến bộ trong học tập của học sinh dù là nhỏ nhất. Tiếp tục thực hiện trong năm học 2016-2017 và những năm tiếp theo.