1. Kết quả khảo sỏt:
Sau một thời gian ỏp dụng phương phỏp mới thực dạy ở cỏc lớp 6A2, tụi cú được kết quả khảo sỏt sau:
Lớp Khỏ - giỏi Trung bỡnh Dưới TB
6A2 trước đổi mới sau đổi mới
10% 20% 50% 60% 40 % 20% 2. Nhận xột mặt tớch cực so với phương phỏp cũ:
- Giỏo viờn khụng phải làm việc nhiều và chỉ giữ vai trũ là người điều khiển hướng dẫn.
- Học sinh đúng vai trũ trung tõm: học sinh tớch cực, chủ động, sỏng tạo, được thực hành 100%. ( nhờ ỏp dụng Pairwork)
- Với bài tập phong phỳ, đa dạng, cựng việc ỏp dụng thủ thuật dạy học khỏc nhau để hỗ trợ tớch cực cho học sinh trong việc nắm nội dung bài học và rốn luyện kỹ năng, đặc biệt phỏt triển kỹ năng đọc cho học sinh.
- Tạo hứng thỳ và thỳc đẩy tinh thần học tập của học sinh
- Học sinh xung phong lờn bảng núi lại bài nhiều ngay trờn lớp học. - Sau khi học xong bài, học sinh biết liờn hệ thực tế cuộc sống một cỏch sỏng tạo.
3. Những hạn chế cũn tồn tại: a) Đối với giỏo viờn:
- Phải đầu tư nhiều thời gian và sức lực cho một bài dạy: + Soạn và sưu tầm cỏc loại bài tập
+ Chuẩn bị giỏo cụ trực quan
+ Lựa chọn và ỏp dụng thủ thuật dạy học để phự hợp với nội dung bài và đối tượng học sinh.
- Phải sắp xếp thời gian cho hợp lý để khụng bị chỏy giỏo ỏn. b) Đối với học sinh:
- Học sinh cũn bỡ ngỡ về phương phỏp học mới, vỡ vậy việc thực hiện theo yờu cầu giỏo viờn cũn chậm chạp và làm mất nhiều thời gian.
- Học sinh thường mắc nhiều lỗi trong quỏ trỡnh thực hành lẫn nhau do giỏo viờn khú kiểm soỏt được tất cả cỏc lớp.
- Chưa cú thúi quen học tập theo kiểu tư duy sỏng tạo cho nờn phần liờn hệ thực tế thường gặp nhiều lỳng tỳng.
* Giải phỏp khắc phục:
Theo tụi, cả giỏo viờn và học sinh đều phải chịu khú đầu tư cho việc dạy và học, dần dà khi đó quen với phương phỏp mới thỡ giữa giỏo viờn
và học sinh sẽ tạo được sự cõn bằng giữa việc dạy và học cũng như việc sắp sếp thời gian hợp lý trong một giờ dạy.
- Về phớa giỏo viờn cần cú sự tỡm tũi tham khảo cỏc loại sỏch, thường xuyờn trao đổi với đồng nghiệp để cú được bài tập phong phỳ về thể loại và nội dung.
- Đối với học sinh, việc chuẩn bị trước từ mới, tham khảo tài liệu liờn quan đến chủ đề sắp học, làm bài tập ở nhà sẽ hỗ trợ rất nhiều cho giỏo viờn, và nắm kiến thức trờn lớp.Giỏo viờn cần động viờn học sinh thực hành nhiều trờn lớp mà khụng ngại mắc lỗi, dần dần lỗi mắc sẽ giảm dần đi.
* KẾT LUẬN
Qua việc ỏp dụng lý thuyết về phương phỏp dạy bài khúa vào thực tế giảng dạy cựng với kinh nghiệm của bản thõn, tụi nhận thấy rằng trong quỏ trỡnh dạy học, giỏo viờn cần vận dụng phương phỏp dạy một cỏch linh hoạt sao cho phự hợp với nội dung bài học và phự hợp với đối tượng học sinh, đồng thời kết hợp sử dụng cỏc thủ thuật sư phạm nhằm kớch thớch hứng thỳ học tập của cỏc em và giỳp cỏc em học tập cú hiệu quả. Giỏo viờn cố gắng bỏm sỏt cỏc bước cơ bản trong tiến trỡnh bài dạy và phõn phối thời gian cho hợp lý.
Trờn đõy là một kinh nghiệm nhỏ của tụi vận dụng phương phỏp đổi mới dạy và học vào bài khúa lớp 6 vừa trỡnh bày ở trờn, tụi đó được học hỏi ở đồng nghiệp, qua cỏc tài liệu tham khảo, nghiờn cứu và thực nghiệm dạy với chớnh học sinh của tụi. Tụi thấy rằng, việc đổi mới phương phỏp dạy và học là hoàn toàn đỳng đắn và cần thiết trong nhà trường núi chung và trường phổ thụng trung học cơ sở núi riờng.
Vỡ thời gian đầu tư và thực nghiệm dạy chưa nhiều, do đú khụng trỏnh khỏi những thiếu sút và hạn chế. Rất mong cỏc bạn đồng nghiệp gúp ý xõy dựng để chỳng ta cựng thực hiện cú hiệu quả “ Đổi mới dạy – học” mụn tớếng Anh.
V.NHỮNG KHUYẾN NGHỊ:
Cấp trờn trang bị thờm một số sỏch tham khảo, sỏch bài tập bổ trợ và nõng cao, đặc biệt là trang bị thờm thiết bị và đồ dựng dạy học cú chất lượng tốt như tranh ảnh,băng đài…Tổ chức cỏc buổi hội thảo chuyờn đề, nhõn rộng cỏc sỏng kiến kinh nghiệm giảng dạy đạt giải cao để trao đổi và học hỏi kinh nghiệm trong giảng dạy.Tổ chuyờn mụn tạo điều kiện cho giỏo viờn giảng dạy theo lớp để tiện theo dừi quỏ trỡnh học tõp của học sinh.
Hà Nội, ngày 10 thỏng 3 năm 2013 Người viết
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
í kiến nhận xột đỏnh giỏ và xếp loạicủa hội đồng khoa học cơ sở của hội đồng khoa học cơ sở
Chủ tịch
NHẬN XẫT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHềNG GD-ĐT HUYỆN THANH OAI.