sung minh chứng:
Không
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương.
a) Chủ động tham mưu với cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương ban hành chính sách phù hợp để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ;
b) Phối hợp có hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân để huy động các nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường;
c) Phối hợp chặt chẽ với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ.
1. Điểm mạnh
Thống nhất việc xác định điểm mạnh. Nhà trường duy trì tốt việc phối kết hợp với chính quyền và các tổ chức đoàn thể ở địa phương tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
2. Điểm yếu
Thống nhất tiêu chí 2 của tiêu chuẩn 4 nhà trường không có điểm yếu.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Thống nhất kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường. Năm học 2014- 2015 nhà trường tiếp tục làm tốt công tác tham mưu với cấp Ủy đảng, chính quyền địa phương và phối hợp với các tổ chức đoàn thể, Ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc vận động xã hội hóa giáo dục bổ sung về cơ sở vật chất cho nhà trường trong những năm tiếp theo.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
Đánh giá chung về tiêu chuẩn 4:
- Điểm mạnh cơ bản của trường: Nhà trường có đủ Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, trường, hoạt động đúng theo quy định của Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh. Đã xây dựng được mối quan hệ chặt chẽ giữa nhà trường - gia đình - xã hội cùng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục chung của địa phương. Bên cạnh đó, nhà trường đã làm tốt công tác phối kết hợp với chính quyền địa phương, các đoàn thể xã, phụ huynh học sinh trong công tác xã hội hóa giáo dục và nhận được sự ủng hộ của các cá nhân, phụ huynh trên địa bàn xã cùng hỗ trợ với nhà trường trong công tác xây dựng trường xanh - sạch - đẹp và An toàn.
- Điểm yếu cơ bản của trường: Kinh nghiệm trong công tác tuyên truyền về một số bệnh thường gặp ở trẻ của giáo viên còn hạn chế.
- Kiến nghị đối với trường: Ban giám hiệu cần phối hợp tốt với trung tâm y tế xã Phi Thông tuyên truyền về cách phòng chống một số bệnh thường gặp để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong những năm tiếp theo tốt hơn.
Tiêu chuẩn 5: Kết quả nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ
Tiêu chí 1: Trẻ có sự phát triển về thể chất phù hợp với độ tuổi
a) Chiều cao, cân nặng phát triển bình thường;
b) Thực hiện được các vận động cơ bản, có khả năng phối hợp các giác quan và vận động;
c) Có khả năng làm được một số việc tự phục vụ trong ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân, có kỹ năng tốt trong ăn uống, giữ gìn sức khỏe.
1. Điểm mạnh: Thống nhất với điểm mạnh: Bình quân hàng năm nhà trường có 97% trẻ phát triển bình thường, trẻ thực hiện các vận động cơ bản theo độ tuổi, có khả năng phối hợp các giác quan, có khả năng thực hành các thao tác lao động tự phục vụ giúp trẻ có kỹ năng tự phục vụ trong sinh hoạt hàng ngày và phát triển toàn diện.
2. Điểm yếu
Đoàn thống nhất với tự đánh giá điểm yếu: Số trẻ suy dinh dưỡng các năm học vẫn còn, số trẻ hạn chế trong thực hiện các vận động và tự phục vụ ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân, thực hiện các vận động tinh còn 3%.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Đoàn thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2014- 2015 nhà trường tiếp tục duy trì các mặt mạnh đã làm được và chỉ đạo giáo viên tuyên truyền với phụ huynh có trẻ suy dinh dưỡng tăng cường cho trẻ ăn uống đủ chất khi ở nhà để giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng xuống mức thấp nhất. Bên cạnh đó giáo viên cần quan tâm đến các vận động tinh của trẻ ở mọi lúc mọi nơi để duy trì các chỉ số cần đạt ở những năm học tiếp theo.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minhchứng: Không chứng: Không
5. Đánh giá tiêu chí : Đạt
Tiêu chí 2: Trẻ có sự phát triển về nhận thức phù hợp với độ tuổi
a) Thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh;
b) Có sự nhạy cảm, có khả năng quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán, phát hiện và giải quyết vấn đề;
c) Có một số hiểu biết ban đầu về bản thân, về con người, sự vật, hiện tượng xung quanh và một số khái niệm.
1. Điểm mạnh
Thống nhất với nhà trường có 90,2% trẻ thích tìm hiểu, khám phá môi trường xung quanh, biết quan sát các sự vật hiện tượng gần gũi xung quanh từ đó có sự phán đoán so sánh cao thấp, trước sau và nhận xét kết quả phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ. Có hiểu biết ban đầu về bản thân so với độ tuổi theo kết quả mong đợi của Chương trình Giáo dục mầm non.
Đoàn thống nhất còn 9,8% số trẻ ở các độ tuổi còn hạn chế trong việc khám phá các sự vật và hiện tượng xung quanh, chưa có khả năng so sánh, phát hiện và giải quyết vấn đề còn hạn chế, chưa đạt về các chỉ số về bản thân, con người, sự vật, hiện tượng và một số khái niệm phù hợp với độ tuổi.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Thống nhất với nhà trường tiếp tục duy trì các kết quả đạt được. Phó hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên quan tâm nhiều hơn đến những trẻ còn hạn chế để giúp trẻ phát huy khả năng sáng tạo, tìm biện pháp phát triển tư duy tích cực cho trẻ thông qua từng hoạt động giáo dục trong ngày. Thường xuyên tổ chức cho trẻ tham quan, tham gia các hoạt động ngoài trời để giúp trẻ có biểu tượng về thế giới xung quanh. Phấn đấu 95% trở lên trẻ đạt kết quả mong đợi về nhận thức của Chương trình Giáo dục mầm non vào năm học 2014-2015 và những năm học tiếp theo.
Đoàn đề xuất: Nhà trường phải có biện pháp cụ thể cho việc cải tiến kế
hoạch như: Quan tâm nhiều hơn là quan tâm như thế nào? Thời gian nào? giáo viên nào? Nhà trường cần có biện pháp cụ thể.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minhchứng: Không chứng: Không
5. Đánh giá tiêu chí : Đạt
Tiêu chí 3: Trẻ có sự phát triển về ngôn ngữ phù hợp với độ tuổi.
a) Nghe và hiểu được các lời nói trong giao tiếp hằng ngày;
b) Có khả năng diễn đạt sự hiểu biết, tình cảm, thái độ bằng lời nói; c) Có một số kỹ năng ban đầu về đọc và viết.
1. Điểm mạnh
Thống nhất với điểm mạnh của nhà trường nêu ra: Trẻ nghe và hiểu được lời nói giao tiếp phù hợp với độ tuổi, có 88,5% trẻ có khả năng diễn đạt bằng lời
nói và cử chỉ phù hợp với lứa tuổi. Trẻ được tham gia vào các hoạt động làm quen chữ cái, làm quen với toán có kỹ năng ban đầu về đọc và viết.
2. Điểm yếu
Đoàn đồng ý với điểm yếu: Còn một số trẻ 3-4 tuổi khả năng tiếp thu chưa đồng đều, một số trẻ dân tộc khơmer chưa theo kịp bạn, lời nói giao tiếp đôi lúc còn chậm. Còn 11,5% trẻ chưa có nhiều kỹ năng về đọc và viết.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường: Phó hiệu trưởng tích cực kiểm tra nhắc nhở giáo viên tăng cường phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt chú ý đến trẻ dân tộc khơmer và trẻ nhút nhát để hướng dẫn trẻ nghe và hiểu được các lời nói trong giao tiếp hàng ngày, gần gũi động viên trẻ nói nhiều, nói đúng, nói đủ câu. Tăng cường rèn một số kỹ năng ban đầu về đọc và viết, luyện cách phát âm cho trẻ giúp những trẻ còn hạn chế tiếp thu theo kịp cùng bạn trong năm học 2014 – 2015 và những năm tiếp theo.
Đoàn đề xuất: Nhà trường phải có kế hoạch cụ thể cho số trẻ còn hạn chế
về ngôn ngữ, tăng cường ngôn ngữ bằng hình thức nào? Có biện pháp cụ thể.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minhchứng: Không chứng: Không
5. Đánh giá tiêu chí : Đạt
Tiêu chí 4: Trẻ có sự phát triển về thẩm mỹ phù hợp với độ tuổi.
a) Chủ động, tích cực, hứng thú tham gia các hoạt động văn nghệ; b) Có một số kỹ năng cơ bản trong hoạt động âm nhạc và tạo hình;
c) Có khả năng cảm nhận và thể hiện cảm xúc trong các hoạt động âm nhạc và tạo hình..
1. Điểm mạnh
Thống nhất với điểm mạnh: Nhà trường thường xuyên tổ chức các chương trình văn nghệ vào các dịp lễ, tết nhằm tạo cho trẻ có không khí vui tươi
phấn khởi và thể hiện giọng hát, điệu múa của mình trước tập thể. Hàng năm đạt 86,5% trẻ có một số kỹ năng cơ bản về âm nhạc, tạo hình, biết hát đúng giai điệu bài hát, múa vỗ tay theo nhịp, phách, lời bài hát, giúp trẻ yêu thích cái đẹp và hăng hái học tập.
2. Điểm yếu
Thống nhất với điểm yếu: Còn 13,5% trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn tham gia các chương trình thi diễn lớn, còn hạn chế về kỹ năng âm nhạc, tạo hình. Chưa thể hiện cảm xúc trong hoạt động âm nhạc và tạo hình.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường: Năm 2014- 2015 nhà trường tiếp tục duy trì và phát huy tính chủ động tích cực của trẻ khi tham gia các tiết mục văn nghệ, và khả năng cảm nhận về âm nhạc, tạo hình của trẻ. Bên cạnh đó nhà trường nhắc nhở giáo viên thường xuyên tạo hứng thú cho trẻ tham gia các hoạt động âm nhạc, tăng cường tổ chức các kỹ năng âm nhạc và tạo hình thông qua các hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động ngòai trời để giúp trẻ mạnh dạn tự tin trước những đám đông và trong các hoạt động giáo dục khác để đạt kết quả cao hơn vào những năm tiếp theo.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minhchứng: Không chứng: Không
5. Đánh giá tiêu chí : Đạt
Tiêu chí 5: Trẻ có sự phát triển về tình cảm và kỹ năng xã hội phù hợp với độ tuổi
a) Tự tin, biết bày tỏ cảm xúc và ý kiến cá nhân;
b) Thân thiện, chia sẻ, hợp tác với bạn bè trong các hoạt động sinh hoạt, vui chơi, học tập;
c) Mạnh dạn trong giao tiếp với những người xung quanh, lễ phép với người lớn.
1. Điểm mạnh
Thống nhất với điểm mạnh: Có 96,7% trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc và ý kiến cá nhân, chia sẻ, hợp tác với bạn bè, mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh, lễ phép với người lớn, được thông qua các trò chơi.
2. Điểm yếu
Thống nhất với điểm yếu: Còn 3,3% trẻ chưa tự tin, biết bày tỏ cảm xúc và ý kiến cá nhân của mình, chia sẻ, hợp tác với bạn bè, mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh, lễ phép với người lớn.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Thống nhất với kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường: Ban giám hiệu tiếp tục chỉ đạo giáo viên và tuyên truyền với phụ huynh chú ý rèn tính tự tin cho trẻ còn rụt rè nhút nhát bằng các biện pháp thường xuyên gần gũi, trò chuyện với trẻ, khuyến khích trẻ bày tỏ cảm xúc và ý kiến cá nhân giúp trẻ tự tin hơn. Giáo viên thường xuyên tuyên dương khen ngợi trẻ trước tập thể để trẻ tự tin biết bày tỏ cảm xúc. Động viên trẻ nói nhiều, nói đúng, nói đủ câu khuyến khích trẻ còn nhát tích cực hòa đồng cùng bạn và mạnh dạn giao lưu với người lớn, phấn đấu đạt 100% vào năm 2014-2015 và những năm tiếp theo.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minhchứng: Không chứng: Không
5. Đánh giá tiêu chí : Đạt
Tiêu chí 6: Trẻ có ý thức về vệ sinh, môi trường và an toàn giao thông phù hợp với độ tuổi
a) Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, gia đình và những nơi công cộng, có nền nếp, thói quen vệ sinh cá nhân;
b) Quan tâm, thích được chăm sóc, bảo vệ cây xanh và vật nuôi;
c) Có ý thức chấp hành những quy định về an toàn giao thông đã được hướng dẫn.
1. Điểm mạnh
Thống nhất với điểm mạnh: Bình quân hàng năm có 96,7% số trẻ có ý thức giữ vệ sinh môi trường, lớp học, gia đình và những nơi công cộng. Có nề nếp thói quen vệ sinh cá nhân, thích tham gia chăm sóc cây xanh và bảo vệ các con vật nuôi, có ý thức chấp hành tốt một số quy định về an toàn giao thông.
2. Điểm yếu
Thống nhất với điểm yếu: Trường còn 3,3% số trẻ ở các độ tuổi chưa thực hiện tốt trong việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, bỏ rác không đúng nơi quy định, chưa biết chăm sóc vật nuôi, hiểu biết quy định về an toàn giao thông còn hạn chế.