trường: “Hằng năm, nhà trường xây dựng đầy đủ chương trình, kế hoạch về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Tập thể GV, nhân viên trường thực hiện đầy đủ, đúng kế hoạch về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, thông qua hoạt động này, giáo dục các em truyền thống uống nước nhớ nguồn, kính yêu Bác Hồ, yêu quê hương đất nước ý thức làm chủ, giáo dục về an toàn giao thông các tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp vui, bổ ích học sinh tham gia hào hứng, hứng thú với hoạt động ngoại khóa, GV nhiệt tình. Các hoạt động ngoài giờ lên lớp đã tạo mối gắn bó giữa thầy và trò, thông qua các hoạt động này GV hiểu thêm về cá tính của từng HS từ đó lựa chọn biện pháp giáo dục phù hợp hiệu quả với đối tượng HS của mình. Trường quan tâm đến các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. TPT Đội có nhiều cố gắng trong thực hiện kế hoạch, học sinh rất thích thú khi được tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp”. Tuy nhiên, cách viết như vậy dài dòng và lẫn lộn giữa ưu điểm và điểm mạnh. Gợi ý viết lại như sau: “Hàng năm, nhà trường xây dựng chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương nên đạt hiệu quả khá cao. Tập thể GV, nhân viên, TPT Đội của trường năng nổ, nhiệt tình thực hiện tốt kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. HS rất thích thú khi được tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp”.