tự làm đồ dùng học tập của một số HS chưa thường xuyên, nên kết quả học tập chưa cao”. Tuy nhiên cần viết lại như sau: “Việc tự làm đồ dùng học tập của một số HS chưa thường xuyên, nên kết quả học tập chưa cao. Trong giờ học, đôi khi một số HS còn thụ động trông chờ vào GV và các bạn”.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:Đoàn đồng ý với kế hoạch cảitiến của nhà trường đề ra. Tuy nhiên, đề nghị nhà trường cần viết lại như sau: tiến của nhà trường đề ra. Tuy nhiên, đề nghị nhà trường cần viết lại như sau: Từ năm học 2017-2018, nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt được.Thường xuyên động viên, khích lệ và hướng dẫn HS tăng cường sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập. GV có những biện pháp tốt hơn để định hướng cho các em có tư duy tích cực tham gia vào quá trình học tập.
4. Những nội dung chưa rõ:Không có.
5. Đánh giá tiêu chí:Đạt
Đánh giá chung Tiêu chuẩn 5:
Điểm mạnh cơ bản của nhà trường: Hàng năm, trường có xây dựng đầy đủ kế hoạch hoạt động chuyên môn. Trường có nhiều giải pháp hỗ trợ HS yếu. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có kế hoạch, hình thức tổ chức phù hợp với điều kiện ở địa phương. GV, nhân viên, HS nhiệt tình tham gia nên đạt hiệu quả khá cao. Xã Mong Thọ B đạt chuẩn PCGDTH mức độ 3 vào thời điểm tháng 12 năm 2016. Hàng năm, huy động trẻ trong độ tuổi đến trường và tuyển sinh trẻ 6 tuổi đạt 100%. Phối hợp với PHHS vận động được trẻ khuyết tật ra học hoà nhập. Tỉ lệ HS hoàn thành chương trình lớp học hàng năm đều đạt trên 99%. Duy trì tốt việc khám và chăm sóc sức khoẻ định kì cho HS. Trường được công nhận Trường học thân thiện - Học sinh tích cực loại Xuất sắc.
Điểm yếu cơ bản của nhà trường: Việc bồi dưỡng HS năng khiếu chưa được quan tâm thường xuyên. Trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật chất lượng học tập chưa cao. Chất lượng giáo dục giữa các khối lớp không đồng đều. Số lượng HS được khen thưởng còn ít. Còn một số học sinh đọc viết chậm. Việc tự làm đồ dùng học tập của một số HS chưa thường xuyên, nên kết quả học tập chưa cao.
Kiến nghị đối với trường: Chuyên môn tổ chức bồi dưỡng cho GV toàn trường một số kĩ năng trong hoạt động bồi dưỡng HS năng khiếu. Phó hiệu
trưởng hướng dẫn GV lập kế hoạch giáo dục cá nhân phù hợp với từng loại khuyết tật của trẻ; có kiểm tra tiến độ thường xuyên. GV luôn tìm tòi và đổi mới phương pháp dạy học giúp trẻ khuyết tật lĩnh hội kiến thức và phát huy được khả năng học tập. Hiệu trưởng rà soát việc phân công chuyên môn GV đúng năng lực, sở trường để giảm đi sự chênh lệch giữa các khối lớp. Phó hiệu trưởng chỉ đạo tốt công tác sinh hoạt chuyên môn, tổ chức giao lưu chia sẻ kinh nghiệm giữa các khối lớp với nhau. Hiệu trưởng tạo điều kiện tốt nhất để PHHS trao đổi với GV chủ nhiệm về việc học của con em mình; đầu tư và bồi dưỡng HS năng khiếu. GV làm tốt công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy.
Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
Trường Tiểu học Mong Thọ B2, huyện Châu Thành, tỉnh Kiên Giang được Sở Giáo dục và Đào tạo đánh giá ngoài tại thời điểm từ tháng 12 năm 2017 đến tháng 1 năm 2018 (là trường tiểu học thứ 4 của huyện Châu Thành và là trường tiểu học thứ 81 trong tỉnh). Trường nằm vùng ven thành phố Rạch Giá, giao thông nông thôn phát triển mạnh rất thuận lợi cho công tác huy động học sinh. Nhà trường đã đạt chuẩn quốc gia mức độ 1. Đội ngũ cán bộ quản lý, Giáo viên, nhân viên nhà trường luôn phát huy tốt tinh thần đoàn kết, nhiệt huyết cùng nhau phát triển nhà trường. Kết quả đạt được trong công tác kiểm định chất lượng giáo dục một phần nhờ vào kết quả phấn đấu của tập thể công chức, viên chức của đơn vị. Nhà trường đã tập trung thực hiện đạt hiệu quả nhiều mục tiêu giáo dục của địa phương và của ngành. Tuy nhiên nhu cầu phát triển của giáo dục nhà trường cũng có những khó khăn nhất định: về cơ sở vật chất nhà trường đang xuống cấp nhanh và còn thiếu một vài phòng chức năng. Đoàn đánh giá ngoài kiểm tra, khảo sát với kết quả cụ thể như sau
Có 81/84 chỉ số đạt yêu cầu (tỉ lệ 96,43%). Các chỉ số không đạt bao gồm: Chỉ số b, Tiêu chí 3, Tiêu chuẩn 1; Chỉ số a, Tiêu chí 2, Tiêu chuẩn 3; Chỉ số a, Tiêu chí 3, Tiêu chuẩn 3;
Tổng số tiêu chí đạt được là: 25/28 tiêu chí (tỉ lệ 89,29%).
- Cấp độ kiểm định chất lượng giáo dục: Căn cứ vào Điều 31 của Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên thì Trường Tiểu học Mong Thọ B2, huyện Châu Thành đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 3.
2. Kiến nghị
Đối với trường Tiểu học Mong Thọ B2: Hội đồng tự đánh giá của trường nghiên cứu báo cáo đánh giá ngoài để điều chỉnh, bổ sung các nội dung theo yêu cầu của Đoàn và triển khai thực hiện có hiệu quả các kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường.
Đề nghị Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang cấp Giấy chứng nhận Chất lượng cho nhà trường theo quy định./.
Nơi nhận: - Lãnh đạo Sở GDĐT; - Thành viên Đoàn ĐGN; - Phòng GDĐT huyện Châu Thành; - Trường TH Mong Thọ B2; - Lưu: KT&KĐCLGD. TRƯỞNG ĐOÀN PHÓ TRƯỞNG PHÒNG GDTH Lê Anh Huy