III NGUYấN LÍ LÀM VIỆC
2.Kiểm tra bài cũ: (0 phỳt) : Khụng
3. Bài mới: ( 40 phỳt)
Nội dung bài mới (35 phỳt)
Hoạt động 1: Cỏc nhúm bỏo cỏo kết quả dự ỏn (28 phỳt)
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
Tổ chức cho cỏc nhúm bỏo cỏo và phỏt vấn, thời gian mỗi nhúm khụng quỏ 7 phỳt.
- Mỗi nhúm cú từ 1 – 3 phỳt trỡnh bày lý do chọn đề tài, giới thiệu về nhúm và cỏc hoạt động của nhúm trong suốt quỏ trỡnh làm dự ỏn.
- Cỏc nhúm cử đại diện lờn bỏo cỏo sản phẩm dự ỏn của nhúm mỡnh (trỡnh chiếu PowerPoint)
- Trả lời cỏc cõu hỏi do cỏc nhúm khỏc và giỏo viờn phỏt vấn (2 phỳt)
Ngời thực hiện đề tài : Phạm Thanh Sơn – Trờng THPT Nho Quan A
Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tớch hợp trong giảng dạy bài 26 Động cơ khụng đồng bộ ba pha mụn cụng nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học và trải nghiệm thực tế của học sinh”
- Lắng nghe cỏc nhúm khỏc bỏo cỏo và đưa ra cỏc cõu hỏi, đỏnh giỏ theo phiếu
Hoạt động 2: Tổng hợp thụng tin và đỏnh giỏ kết quả học tập theo dự ỏn. (10
phỳt)
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
Giỏo viờn lắng nghe cỏc nhúm bỏo cỏo, nhận xột vào phiếu.
- Nhận xột về sản phẩm dự ỏn của nhúm mỡnh và cỏc nhúm khỏc.
- Học sinh đỏnh giỏ quỏ trỡnh thực hiện dự ỏn của nhúm mỡnh và cỏc nhúm khỏc theo phiếu đỏnh giỏ.
Hoạt động 3: Củng cố, nhận xột và rỳt kinh nghiệm sơ bụ dự ỏn (05 phỳt)
Giỏo viờn túm tắt nội dung bài học và đưa ra nhận xột đỏnh giỏ sơ bộ.
Giỏo viờn dựa trờn cỏc phiếu đỏnh giỏ để cho điểm dự ỏn học tập của từng nhúm và từng học sinh .
Giỏo viờn rỳt kinh nghiệm dựa trờn toàn bộ hồ sơ dự ỏn bao gồm: Sổ theo dừi dự ỏn, cỏc phiếu đỏnh giỏ chộo cỏc nhúm, phiếu đỏnh giỏ cỏ nhõn và cỏc đỏnh giỏ trong quỏ trỡnh học sinh thực hiện dự ỏn .... để chuẩn bị cho cỏc dự ỏn tiếp theo.
Hoạt động 4: Dặn dũ, hướng dẫn học sinh học học bài mới (01 phỳt)
- Làm hoàn chỉnh cõu hỏi 1, 2, 3 trong SGK trang 107 vào vở.
- Làm hoàn chỉnh cỏc sản phẩm của cỏc nhúm nộp lại cho giỏo viờn vào tiết học tiếp theo.
- Đọc trước bài 28 trang 110 SGK Cụng nghệ 12
Rỳt kinh nghiệm tiết dạy : .
... + Kết quả bài kiểm tra 15 phỳt sau khi hoàn thành dự ỏn : Giỏo viờn cho kiểm tra và chấm điểm để khảo sỏt ở 1 lớp kết quả như sau :
Xếp loại
Số lượng và tỉ lệ Loại Giỏi Loại Khỏ Loại TB Loại Yếu
Số lượng 10/35 20/35 05/35 0
Tỉ lệ (%) 28,6% 57,1% 14,3% 0%
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
* Về phía giáo viên
- Với bài giảng không có dạy học theo chủ đề tớch hợp vào bài giảng giỏo viờn phải diễn dải nhiều, vấn đỏp nhiều.
Ngời thực hiện đề tài : Phạm Thanh Sơn – Trờng THPT Nho Quan A
Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tớch hợp trong giảng dạy bài 26 Động cơ khụng đồng bộ ba pha mụn cụng nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học và trải nghiệm thực tế của học sinh”
- Với bài giảng có dạy học theo chủ đề tớch hợp vào bài giảng giỏo viờn điều khiển học sinh thảo luận, tự học, tự nghiờn cứu và rỳt ra kết luận.
- Bằng thực tế giảng dạy tụi đó làm biện phỏp so sỏnh giữa bài giảng không dạy học theo chủ đề tớch hợp với bài giảng có dạy học theo chủ đề tớch hợp và sau khi ỏp dụng cỏc giải phỏp trờn tụi nhận thấy học sinh cú hứng thỳ hơn và chủ động tự học, tự nghiờn cứu trong cỏc tiết dạy cú tớch hợp vận dụng kiến thức liờn mụn.
- Với bài giảng có dạy học theo chủ đề tớch hợp cú ưu điểm :
+ Giỏo viờn giảng bài chủ động đưa ra kiến thức cú liờn quan đến bài học học sinh chủ động tự học, tự nghiờn cứu vấn đề của bài đặt ra.
+ Thỏi độ giảng dạy của giỏo viờn nhẹ nhàng. + Giỏo viờn tạo cho học sinh khả năng tư duy.
*Về phía học sinh
- Với bài giảng không có dạy học theo chủ đề tớch hợp khụng khớ lớp học nặng nề . Học sinh ớt hứng thỳ học
- Với bài giảng có dạy học theo chủ đề tớch hợp cú ưu điểm :
+ Học sinh hứng thỳ học bài, say sưa tỡm hiểu kiến thức cú liờn quan đến bài học, tự nghiờn cứu vấn đề của bài đặt ra.
+ Thỏi độ học tập của học sinh nghiờm tỳc, chủ động sỏng tạo trong giờ học + Học sinh cú khả năng tư duy cao
- Với bài giảng có dạy học theo chủ đề tớch hợp khụng khớ lớp học sụi nổi học sinh trao đổi thảo luận và hỏi đỏp với nhau. Học sinh hứng thỳ học , chăm chỳ học hơn
- Học sinh thích thú, say mê học tập, phát huy tính chủ động sáng tạo trong học tập và khắc sâu kiến thức bài học.
- Học sinh đợc hoạt động nhiều hơn, đợc tìm tòi, phát huy tính sáng tạo của mình trong các tiết học có dạy tích hợp vận dụng kiến thức liờn mụn.
Qua đú, cho thấy học sinh cú hứng thỳ hơn trong cỏc tiết học cú dạy học theo chủ đề tớch hợp .Cỏc em biết vận dụng kiến thức đó học vào thực tế ở gia đỡnh và ở
địa phương.
BẢNG THỐNG Kấ CÁC LỚP ĐÃ DẠY TRONG NĂM HỌC : 2015 – 2016.
Ngời thực hiện đề tài : Phạm Thanh Sơn – Trờng THPT Nho Quan A
Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tớch hợp trong giảng dạy bài 26 Động cơ khụng đồng bộ ba pha mụn cụng nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học và trải nghiệm thực tế của học sinh”
Lớp Sĩ số
Thỏi độ học tập của học sinh trong cỏc tiết dạy cú dạy học theo chủ đề tớch hợp Hứng thỳ Khụng hứng thỳ Số lượng % Số lượng % 12A 35 29 87,9% 04 12,1% 12N 34 27 87,1% 04 12.9% Tổng 69 56 87,5% 08 12,5% Lớp Sĩ số
Thỏi độ học tập của học sinh trong cỏc tiết dạy khụng cú dạy học theo chủ đề tớch hợp
Hứng thỳ Khụng hứng thỳ
Số lượng % Số lượng %
12E 35 16 44,4% 20 55,6%
MỘT SỐ HèNH ẢNH MINH HỌA HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIấN VÀ HỌC SINH TRONG QUÁ TRèNH THỰC HIỆN DỰ ÁN BÀI 26 CễNG NGHỆ LỚP 12
(Dự ỏn đó được thực hiện trong năm học 2015- 2016)
Ngời thực hiện đề tài : Phạm Thanh Sơn – Trờng THPT Nho Quan A
Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tớch hợp trong giảng dạy bài 26 Động cơ khụng đồng bộ ba pha mụn cụng nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học và trải nghiệm thực tế của học sinh”
Phần III - Kết thúc vấn đề I - í NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI
Ngời thực hiện đề tài : Phạm Thanh Sơn – Trờng THPT Nho Quan A
Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tớch hợp trong giảng dạy bài 26 Động cơ khụng đồng bộ ba pha mụn cụng nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học và trải nghiệm thực tế của học sinh”