Tổ văn phòng gồm các viên chức làm công tác y tế trường học, văn thư, kế toán, thủ quỹ và nhân viên khác. Tổ văn phòng có nhiệm vụ:
- Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm nhằm phục vụ cho việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục của nhà trường;
- Giúp hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ quản lí tài chính, tài sản trong nhà trường và hạch toán kế toán, thống kê theo chế độ quy định;
- Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả công việc của các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường;
- Tham gia đánh giá, xếp loại viên chức; giới thiệu tổ trưởng, tổ phó; - Lưu trữ hồ sơ của trường.
Ngoài việc thực hiện tốt nhiệm vụ của mình, tổ văn phòng luôn phối hợp với các tổ chuyên môn, thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của nhà trường. Các thành viên trong tổ văn phòng có vai trò không thể thiếu được trong nhiệm vụ chung của nhà trường.
Tiểu kết chƣơng 1
1. Trong thời đại khoa học và công nghệ ngày nay mọi hoạt động đều phải đạt ra những tiêu chuẩn tạo thuận lợi cho sự phối hợp giữa các bộ phận, các ngành sản xuất, cho các địa phương, vùng miền và cho các quốc gia trong giao lưu kinh tế, văn hóa, khoa học, công nghệ và giáo dục.
2. Chuẩn trong giáo dục là một yêu cầu tất yếu của xã hội hiện đại. Trường chuẩn quốc gia là mô hình giáo dục tiên tiến, hình mẫu để các trường, các địa phương phấn đấu xây dựng.
3. Bộ tiêu chuẩn quốc gia được xây dựng toàn diện về các mặt: Bộ máy quản lý nhà trường, về đội ngũ giáo viên, về chất lượng giáo dục, về cơ sở vật chất, tài chính và sự phối hợp của các lực lượng giáo dục cùng tham gia xây dựng nhà trường.
4. Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia là sự phấn đấu của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường; sự quyết tâm của Đảng bộ, chính quyền địa phương, của ngành GD&ĐT, trong đó ngành GD&ĐT đóng vai trò là chủ thể trực tiếp vừa tham mưu, vừa trực tiếp tổ chức huy động các lực lượng cùng tham gia. Nhưng phát triển trường đã đạt chuẩn quốc gia đòi hỏi sự nỗ lực cố gắng của tập thể cán bộ, giáo viên trong nhà trường. Đặc biệt vai trò, trách nhiệm của hiệu trưởng; phát triển trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia nhà trường đã được kế thừa những sản phẩm và kết quả của một quá trình phấn đấu. Kế thừa và phát huy kết quả đó để phát triển ngày một cao hơn, chất lượng giáo dục được nâng lên, đi vào chiều sâu một cách bền vững. Để có chất lượng ổn định cần đến sự cố gắng của CBQL; giáo viên nhà trường đang trực tiếp giảng dạy để không phụ lòng mong đợi của các cấp quản lý và ngành giáo dục; mang lại uy tín thương hiệu cho nhà trường.
5. Hiệu trường là người chịu trách nhiệm chính trong việc phát triển trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia do vậy hiệu trưởng phải là người có tinh thần trách nhiệm cao, có tâm huyết dám nghĩ, dám làm; đưa ra các quyết định đứng đắn sẵn sàng nhận trách nhiệm đối với lãnh đạo cấp trên, tập thể giáo viên, nhân viên và học sinh. Hiệu trưởng phải là người xây dựng kế hoạch chiến lược dựa trên các tiêu chuẩn trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia; làm sao cơ sở vật chất ngày càng khang trang, hiện đại; chất lượng dạy học ngày một nâng cao.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004), Chỉ thị số 40/CT-TW ngày
15/6/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng Hướng dẫn về việc đánh giá
hiệu trưởng, đánh giá giáo viên theo tiêu chuẩn do Bộ GD&ĐT ban hành.
2. Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng (2013), Số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khoá XI về đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT, Hà Nội.
3. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2000), Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 1/3/2000 về việc ban hành Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.)
4. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2005), Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học (Ban hành kèm theo quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 05 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, NXBGD Việt Nam, 2009).
5. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2005), Hướng dẫn kiểm tra công nhận trường tiểuhọc đạt chuẩn quốc gia, Hướng dẫn số: 6748/2005 GDTH, Hà Nội.
6. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2009), “Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học” ban hành kèm theo Quyết định số 14/2007/QĐ- BGDĐT ngày 04/05/2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.
7. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2009), “Quy định chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học” ban hành kèm theo Thông tư số 29/2009/TT-BGD&ĐT ngày 22/10/2009, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.
8. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2010), Số: 41/2010/TT-BGDĐTngày 30 tháng 12 năm 2010 Ban hành Điều lệ Trường tiểu học, Hà Nội.
9. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2011), Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020, Hà Nội
10. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2011), Quy định Chuẩn Hiệu trưởng trường tiểu học, Thông tư số: 14/2011/TT – BGDĐT, Hà Nội.
11. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2012), “Quy chế công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia. Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 của Bộ GD&ĐT.
12. Bộ Giáo dục - Đào
học sinh tiểu học” trưởng Bộ GD&ĐT.
tạo (2014), “Thông tư ban hành Qui định đánh giásố 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ
13. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2016), “Thông tư sửa đổi, bổ ung một số điều của Qui định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo TT 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo” số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.
14. Bộ Giáo dục - Đào tạo, Nhiệm vụ năm học 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015, Hà Nội.
15. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001), Những quan điểm giáo dục hiện đại. Đại học Quốc gia Hà Nội - Khoa sư phạm, Hà Nội.
16. Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý. Nxb Đại học quốc gia Hà Nội.
17. Nguyễn Đức Chính (2014), Quản lý chất lượng trong Giáo dục-Đào tạo. Tập bài giảng dành cho học viên các lớp Cao học QLGD.
18. Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020. (Ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 của Thủ tướng Chính phủ).
19. Phạm Khắc Chƣơng (2004), Lý luận quản lý giáo dục đại cương,
Trường ĐHSP Hà Nội.
20. Đảng Cộng sản Việt Nam (1990), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII. Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
21. Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện Hội nghị lần thứ tư BCH TW khóa VII. Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
22. Đảng Cộng sản Việt Nam (1995), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII. Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
23. Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Nghị quyết TW2 khóa VIII, Nxb
Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
24. Đảng Cộng sản Việt Nam (2000), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX. Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
25. Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đảng bộ toàn quốc lần thứ X. Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội.
26. Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng bộ toàn quốc lần thứ XI. Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội.
27. Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị quyết TW8 khóa XI. Nxb
Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
28. Đặng Xuân Hải, Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường trong bối cảnh thay đổi. Nxb Giáo dục Việt Nam.
29. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo dục. Nxb Giáo dục Việt Nam.
30. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận và thực tiễn. Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
31. Phòng GD&ĐT Tam Nông, (2010, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015),
Báo cáo tổng kết năm 2010 -2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015).
32. Quốc hội (2009), Luật Giáo dục năm 2005 được sửa đổi bổ sung năm 2009. Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
33. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục. Nxb Giáo dục Việt Nam.