THCS theo hƣớng chuẩn nghề nghiệp.
1.6.1.Yếu tố khách quan
Chính sách của Đảng và Nhà nước về Giáo dục và Đào tạo
Xuất phát từ quan điểm ( Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu) các chính sách vĩ mô của Nhà nước về giáo dục trong những năm qua đã được toàn ngành và xã hội đón nhận, đánh giá cao.
Cùng với chủ trương, chính sách đúng đắn của Đảng và Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo, chăm lo kịp thời của cấp uỷ Đảng, chính quyền, đoàn thể các cấp đối với GD&ĐT là nhân tố có tính quyết định, là nguyên nhân đầu tiên dẫn đến thành công của sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo và xây dựng Đội ngũ nhà giáo.
Chính sách đãi ngộ cho giáo viên.
Đây là yếu tố rất quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp tới tâm tư tình cảm nghề nghiệp của giáo viên. Bởi vì, người thầy giáo cũng như mọi công chức, viên chức khác, ngoài công việc (dù công việc đó coi như là “thiên chức” vinh quang), họ còn phải lo gánh nặng gia đình. Họ chỉ thực sự yên tâm, tâm huyết với nghề khi họ không còn phải lo tới “ bữa cơm, manh áo” hàng ngày. Chế độ lương, phụ cấp, chế độ thâm niên, các khoản thu nhập đủ khả năng đáp ứng cho một gia đình vào loại trên mức trung bình của xã hội cùng với sự đối xử trân trọng, nhân ái, đầy tình đồng nghiệp, đồng chí sẽ là động lực để giúp họ khắc phục khó khăn vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ “ trồng người”.
1.6.2.Yếu tố chủ quan
Năng lực quản lý của Cán bộ quản lí giáo dục.
Chủ tịch Hồ Chí Minh thường nhắc nhở: “ cán bộ nào thì phong trào đấy”. Cán bộ quản lí là lực lượng “ đầu tàu” của đơn vị. Vì vậy phẩm chất và năng lực của
Cán bộ quản lí là nhân tố ảnh hưởng trực tiếp tới công tác xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên.
Đội ngũ cán bộ Cán bộ quản lí, trước hết phải có lập trường tư tưởng vững vàng, chấp hành tốt các chủ trương,đường lối, chính sách của Đảng, Pháp luật nhà nước, quy định của nghành; có tình yêu nghể, tận tuỵ, khắc phục mọi khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Cán bộ quản lí phải gương mẫu trong lối sống và công tác, tác phong làm việc khoa học, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chính trị của trường. Trong công tác điều hành, các bộ quản lí phải dân chủ, lắng nghe ý kiến của giáo viên, học sinh để điều hành các các hoạt động giáo dục của trường thiết thực, hiệu quả; phải gần gũi, thân thiện với đồng nghiệp, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ nhà giáo phát huy năng lực, hoàn thành suất sắc nhiệm vụ được giao.
Cán bộ quả lí phải có kiến thức, năng lực chuyên môn nghiệp vụ. Hơn ai hết hoặc phải có hiểu biết sâu rộng về vai trò nhiệm vụ mục tiêu đào tạo, nội dung chương trình phương pháp giáo dục phổ thông. Chấp hành nghiêm chỉnh sự chỉ đạo của cấp trên, cán bộ quản ly phải biết vận dụng linh hoạt vào thực tế, điều kiện của trường, của địa phương. Cán bộ quản lí cần tích luỹ kinh nghiệm, không ngừng học tập, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và hiểu biết kinh tế - xã hội nhằm đáp ứng yêu cầu và xu thế phát triển của đất nước.