Tiến hành thực nghiệm

Một phần của tài liệu [Luận văn Hóa Học] Thiết kế ebook hỗ trợ học sinh giải bài tập hóa học lớp 10 chương trình nâng cao (Trang 102 - 105)

8. Những đóng góp mới của đề tài nghiên cứu

3.3.3. Tiến hành thực nghiệm

3.3.3.1. Thực nghiệm việc sử dụng “Ebook hỗ trợ học sinh giải bài tập hóa học lớp 10 chương trình nâng cao”

- GV tổ chức cho HS học bài mới đó là các bài: “Khái quát nhóm Halogen” ở chương “Nhóm Halogen”; bài “Oxi”, bài “Lưu huỳnh”, bài “Hiđrosunfua” ở chương “Nhóm Oxi”.

+ Trong quá trình dạy, khi củng cố kiến thức từng phần hay cả bài, GV sử dụng mục “Tóm tắt lý thuyết” để củng cố các nội dung trọng tâm.

+ Khi giảng dạy về chất mới, tính chất vật lý, tính chất hóa học, GV sử dụng phần “Tư liệu” có các phim hoặc hình ảnh minh họa cho HS hiểu rõ hơn và dễ ghi nhớ kiến thức, giúp HS hứng thú khi học tập.

- GV tổ chức cho HS luyện tập bài “Luyện tập chương 5” ở chương “Nhóm Halogen”. + GV đưa các bài tập áp dụng để giúp HS hiểu lý thuyết bằng cách sử dụng phần “Các dạng bài tập”, GV sử dụng các bài tập có bài giải mẫu vì đây là các dạng bài đặc trưng của chương trình, sau đó dặn dò HS về nhà làm các bài tập tương tự trong phần “ Bài tập tự luận”. GV cũng có thể dùng các bài tập trong phần này để kiểm tra bài cũ của HS.

+ Để tăng khả năng nhạy bén khi giải bài tập, GV chọn ra một số bài tập trắc nghiệm trong phần “Bài tập trắc nghiệm” để hướng dẫn HS giải ngay tại lớp và dặn HS làm những bài tập trắc nghiệm phù hợp kiến thức của bài mới vừa học.

- Với một hệ thống bài tập tương đối phong phú, ebook sẽ thật sự cần thiết trong khi giảng dạy trong các tiết luyện tập, ôn tập và để HS tự rèn luyện ở nhà.

101

- Sau mỗi lần giảng dạy trên lớp và để học sinh tự ôn luyện ở nhà, chúng tôi cho HS làm bài kiểm tra theo kiến thức và nội dung đã học.

+ Bài kiểm tra số 1 (thời gian 15 phút) được thực hiện sau khi học xong bài “Khái quát nhóm Halogen”.

+ Bài kiểm tra số 2 (thời gian 45 phút) được thực hiện khi học xong chương “Nhóm Halogen”.

+ Bài kiểm tra số 3 (thời gian 15 phút) được thực hiện sau khi học xong bài “Oxi”.

+ Bài kiểm tra số 4 (thời gian 45 phút) được thực hiện sau khi học xong bài “Axit sunfuric”.

3.3.3.2. Khảo sát ý kiến của GV và HS khi sử dụng ebook

Để lấy ý kiến nhận xét của GV về ebook, chúng tôi tiến hành gửi ebook và phiếu nhận xét (phụ lục 3) đến 40 GV dạy môn hóa học.

Bảng 3.3. Danh sách giáo viên tham gia nhận xét ebook

Số TT Họ và tên GV Trường THPT Tỉnh, Thành phố 1 Lưu Thị Mỹ Liên Chuyên Long An Long An 2 Phạm Thị Bảo Châu 3 Nguyễn Thị Hương 4 Nguyễn Thị Mộng Thu 5 Lê Quốc Phong 6 Huỳnh Nguyễn Anh Tài

Nguyễn Thông 7 Nguyễn Thị Huệ

8 Nguyễn Thị Mỹ Hạnh 9 Phạm Thị Thảo Linh 10 Lê Thị Lệ Hằng

11 Nguyễn Phúc Thẩm Lê Quý Đôn 12 Nguyễn Thị Yến Nhi Hùng Vương 13 Nguyễn Ngọc Vân Anh Long Thới

Tp. HCM 14 Thạch Thị Đavine Trung tiểu học Bắc Mỹ

15 Trần Ngọc Hà Gò Vấp

16 Nguyễn Thương Nhã Bình Chánh 17 Cao Thị Minh Huyền Long Trường

102

18 Hồ Thị Mai Sương Dân lập Chu Văn An 19 Nguyễn Thị Ngọc Tú Bùi Thị Xuân 20 Võ Thị Minh Nguyệt Tạ Quang Bửu 21 Nguyễn Thị Hạnh Trang Nam Kỳ Khởi Nghĩa 22

Nguyễn Thị Trúc Mai Trung tâm giáo dục thường xuyên quận 3 23 Nguyễn Thôi Dân lập Khai Minh

24 Phạm Nhã Trúc Lê Quý Đôn

25 Lê Ngọc Bảo Trân Tân Phong

26 Trần Thị Huyền Trang Chuyên Lê Hồng Phong

27 Trịnh Duy Khanh Vĩnh Lộc Vĩnh Long

28 Trần Văn Tèo Bình Phú Bình Dương

29 Nguyễn Thị Phượng Chuyên Quang Trung Bình Phước

30 Ngô Văn Tới

Chuyên Hoàng Lê Kha

Tây Ninh 31 Nguyễn Chí Linh

32 Huỳnh Ngọc Tâm

33 Đào Lê Quân

34 Huỳnh Minh Phú Nguyễn Văn Trỗi

35 Võ Sỹ Hiện Chuyên Lê Quý Đôn

Bà Rịa Vũng Tàu

36 Nguyễn Đức Tài Bà Rịa

37 Trần Thị Quỳnh Mai Trần Nguyên Hãn 38 Bùi Thị Lệ Huyền Long Hải Phước Tỉnh

39 Vũ Thị Phương Thủy Vũng Tàu

40 Phạm Ngọc Thảo Nguyễn Đình Chiểu Tiền Giang

Chúng tôi cũng đồng thời tiến hành gửi phiếu nhận xét (phụ lục 4) đến 195 HS sử dụng ebook.

Bảng 3.4. Thống kê số lượng HS tham gia nhận xét ebook

STT Lớp Số HS Trường THPT

1 10T2 31 Chuyên Long An

103

3 10.4 41 Lê Quý Đôn

4 10A1 48 Bùi Thị Xuân

5 10 Toán 35 Chuyên Hoàng Lê Kha

Để nhận được các thông tin phản hồi về hình thức, nội dung, các ưu điểm và hạn chế của ebook, chúng tôi tiến hành lấy ý kiến GV và HS theo quy trình sau:

- Bước 1: Gửi ebook và phiếu tham khảo ý kiến đến GV và HS cần lấy ý kiến.

- Bước 2: Thống kê, tiếp nhận thông tin phản hồi.

- Bước 3: Phân tích, tổng hợp các ý kiến phản hồi.

Một phần của tài liệu [Luận văn Hóa Học] Thiết kế ebook hỗ trợ học sinh giải bài tập hóa học lớp 10 chương trình nâng cao (Trang 102 - 105)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(157 trang)