về nguyên hình. Trong quá trình dạy học, vấn đề đặt ra là các kết quả thu được trên mô hình mang một ý nghĩa truyền đạt nội dung học tập nào đó về nguyên hình.
- Mô hình trên máy tính không phải luôn luôn đúng với thực tế do tính lý tưởng của mô hình tương đối cao. Vì vậy phải thận trọng khi sử dụng các kết quả từ mô hình, không tuyệt đối hoá mô hình trên máy tính.
1.2. Cơ sở lý luận của vận dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học thực hành hành
1.2. Cơ sở lý luận của vận dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học thực hành hành trình sản xuất nhằm tạo ra sản phẩm. Trong dạy học kỹ thuật, thực hành là những hoạt động của học sinh nhằm ứng dụng những hiểu biết kỹ thuật.
Dạy học thực hành là một quá trình sư phạm do giáo viên tổ chức nhằm củng cố hiểu biết tạo ra những cơ sở hình thành kỹ năng, kỹ xảo, kỹ thuật cho học sinh và thực hiện chức năng giáo dục.
Tùy theo yêu cầu đào tạo của ngành, nghề mà xác định hệ thống các kỹ năng cơ bản và chuyên nghiệp phù hợp với mục tiêu đào tạo.
Trong dạy học thực hành, đối với các trường Cao đẳng, Đại học cũng như các trường dạy nghề đều cần hình thành cho HS các kỹ năng tư duy cũng như kỹ năng chân tay, tuy nhiên, mức độ có khác nhau tuỳ thuộc vào tính chất nghề nghiệp cũng như trình độ đào tạo. Các ngành, nghề kỹ thuật cao đòi hỏi người lao độngphải có kỹ năng tư duy nhiều hơn kỹ năng chân tay. Với cùng một ngành nghề thì trình độ đào tạo càng cao đòi hỏi người lao động cần có kỹ năng tư duy nhiều hơn trình độ thấp.