Đối với các trường liên kết đào tạo

2. Kiến nghị

2.2Đối với các trường liên kết đào tạo

- Cần có sự phối hợp chặt chẽ, đồng bộ hơn trong công tác đào tạo như kế hoạch học,thi, kiểm tra cần thông báo cụ thể, kịp thời tới học viên và Nhà trường

để có sự chuẩn bị tốt.

- Cần có quy chế phối hợp phù họp với yêu cầu của các trường với điều kiện hiện có của Trường.

2.3 Đối với các trường THPT trên địa bàn quận 8

- BGH cần quan tâm và chỉ đạo sát sao hơn nữa các hoạt động quản lý VHNT, coi nhiệm vụ xây dựng VHNT là nhiệm vụ chính trị quan trọng hàng đầu của nhà trường hiện nay.

- Lập ra một tiểu ban chuyên trách, do Hiệu trưởng lãnh đạo, xây dựng các

mục tiêu, nội dung và kế hoạch triển khai xây dựng VHNT hàng năm và lâu dài. - Cần xây dựng lại nội quy Nhà trường và hệ thống các quy định phối hợp giữa các tố bộ môn trong Nhà trường đẻ có kế hoạch cụ thể cho từng đơn vị (khối lớp HS...) trong công tác xây dựng VHNT.

- Sửa đổi và hoàn thiện quy định chức năng, nhiệm vụ của các cán bộ đoàn

thể, các CBQL cụ thê hơn, phù hợp hơn với các mục tiêu, nội dung xây dựng VHNT của Trường.

-Xây dựng chế độ khen thưởng và khen thưởng kịp thời để động viên đơn vị, CBGV, HS tích cực tham gia xây dựng VHNT, có hành vi VH và lối sống mẫu mực. Đồng thời phát hiện và xử lý nghiêm khắc những đối tượng có thái độ, hành vi và lối sống thiếu VH, hoặc vi phạm các quy định VHNT.

- Tăng cường kinh phí, cơ sở vật chất phục vụ công tác xây dựng VHNT. - Cần chú ý xây dựng môi trường “xanh - sạch - đẹp”, xây dựng lối sống VH trong HS, xây dựng câu lạc bộ văn hóa - nhà văn hóa và những cơ sở vật chất phục vụ hoạt động tinh thần của HS.

2.4 Đối với Đoàn trường

- Phải là nòng cốt, đi đầu trong tuyên truyền và tố chức các hoạt động xây dựng VHNT trong HS.

- Thường xuyên giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho HS, các cán bộ Đoàn tích cực tham gia các hoạt động xây dựng VHNT. Gắn các hoạt động đoàn thể với các mục tiêu và nội dung các hoạt động xây dựng VHNT.

- Xem xét, lựa chọn các thành viên tham gia tích cực các hoạt độngxây dựng VHNT, có hành vi và lối sống VH tốt đẹp, có kết quả rèn luyện và học tập tốt có chế độ khen thưởng, động viên kịp thời.

- Thường xuyên phối họp với các CBGV chủ chốt nhất là với đội ngũ GV phụ trách lớp, ban cán sự lớp, các tổ bộ môn để tổ chức các hoạt động chính trị xã hội, văn hóa thê thao, tạo sân chơi đa dạng, phong phú đối với CBGV, HS.

Hiện nay khi hệ thống GD Việt Nam đang chuyển sang thực hiện cơ chế phân cấp, phân quyền, quản lý dựa vào nhà trường thì vấn đề xây dựng một VHNT lành mạnh, tích cực và phù hợp với yêu cầu quản lý mới lại càng cần được chú trọng hơn bao giờ hết, trong đó, vai trò và sự gương mẫu của nhà lãnh đạo luôn được coi là nhân tố then chốt.

t o bình th 1Hiệu trưởng trường được ủng hộ

vi

sự tin tưởng của thành viên ừong

1

2Hiệu trưởng trường được ủng hộ vi

sự tôn trọng của thành viên trong

2

3Hiệu trưởng trường thế hiện tư chất

lãnh đạo

3 4Hiệu trưởng trường có ý hướng

phát triển tư chất lãnh đạo người

4 khác

5Hiệu hưởng trường có ý hướng phát triển khả năng lãnh đạo

của mình. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

5

6 Hiệu trưởng trường có phong cách

quản lý uyển chuyển

6 7Hiệu trưởng trường có ý thức rèn

luyện đạo đức trong quản lý

7 8 Hiệu trưởng trường có ý thức

nâng

cao trình độ chính trị

8 9Hiệu trưởng trường có khả năng

xây dựng chiến lược phát triển nhà

trường

9

1

0Hiệu hưởng trường có khả năngquản lý nhà trường

1 0 1

1Hiệu trưởng trường thế hiện nănglực trí tuệ

1 1 1

2Hiệu hưởng hường thế hiện tinh thần quyết tâm đạt được

những

thành tựu hong công việc

1 2 1

3Hiệu trưởng hường thế hiện sự cảm

thông

1 3 1

4 Hiệu hưởng hường thế hiện sự nhạy cảm

1 4 1

5Hiệu trưởng hường thế hiện sự tận

1 5 1

6Hiệu hưởng hường thế hiện việcxác định vấn đề cần giải quyết 16 1

7Hiệu hưởng hường thế hiện việcxác định mục đích của nhà trường (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

1 7 1

8Hiệu hưởng hường thế hiện việc xác định các công việc cụ thế trong nhà trường 1 8 1

9Hiệu hưởng hường thế hiện việc xác định các công việc ưu tiên

1 9 2

0Hiệu trưởng hường quan tâm đếnpliưong thức lãnh đạo hiện đại 20 2

1 Hiệu hưởng hường học tập vềphương thức lãnh đạo hiện đại 21 Pl-118

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Nguyễn Ngọc Bích (1998), Tâm lý học nhân cách, Nhà xuất bản Giáo dục. 2. Ban Khoa giáo trung ương (2002), Giáo dục và Đào tạo trong thời kỳ đổi mói,

Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Hà Nội.

3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), Tài liệu bồi dưỡng hiệu trưởng trường phổ thông theo hình thức liên kết Việt Nam- Singapore , Hà Nội.

4. Nguyễn Đình Chỉnh (1998), Tâm lý học xã hội, Nhà xuất bản Giáo dục. 5. Nguyễn Đình Chỉnh - Phạm Ngọc Uyển (1998), Tâm lý học quản lý, Nhà

xuất bản Giáo Dục.

6. Bùi Minh Hiển (2006), Quản lý giáo dục, Nhà xuất bản Đại học Sư Phạm 7. Lương Thị Diệu Hoa - Đỗ Mộng Tuấn (2003), Tâm lý học xã hội trong quản

lý. Hà Nội

8. Nguyễn Kế Hào - Nguyễn Quang uẩn (2004), Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm Nhà xuất bản ĐHSP.

9. Học viện chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, phân viện Thành phố Hồ Chí Minh , đề cương bài giảng khoa học quản lý .

10.Nguyễn Công Khanh (2009), tài liệu bồi dưỡng Hiệu trưởng các trường phổ thông Việt Nam, chuyên đề văn hóa nhà trường.

11. Võ Thanh Khối (2000), phong cách lãnh đạo, Nhà xuất bản Thành phố Hồ Chí Minh.

Pl-119

Phụ lục 1:

PHIẾU THĂM DÒ Ý KIÉN CÁN Bộ QUẢN LÝ VÈ PHONG CÁCH QUẢN LÝ CỦA HIỆU

TRƯỞNG THPT

Kính thưa Quý Thầy (Cô),

Nhằm thu thập thông tin cho đề tài khoa học nghiên cứu về sự ảnh hưởng của các phon

g cáchquản lý của hiệu trưởng lên bầu không khí tâm lý của tập thê, đê làm cơ sở đề ra biện

pháp nâng caonăng lực quản lý của Hiệu hưởng các trường THPT. Xin các Thầy (Cô) vui lòn

g cho ý kiến riêngcủa mình về thông tin liên quan dưới đây bằng cách đánh dầu (X) vào ô tươ

ng ứng vào các câu hỏi.

Chân thành cám ơn quý thầy/cô.

Trước hết, xin Thầy /Cô cho biết thông tin về bản thân: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

- Công việc: - Ban GĐ Sở □ - Phòng Phổ thông Sở □ Ban Giám hiệu □ - Tố trưởng Bộ môn □

- Trình độ chuyên môn: - Cử nhân □ - Thạc sĩ.n - Tiến sĩ.n Khác □

- Giới tính: -Nam.n -Nữ □

- Thâm niên công tác: - dưới 5 năm □ - từ 6 đến 15 năm □ từ 16 đến 25 năm □ - 25 năm trở lên □

3Hiệu trưởng trường thế hiện lòng

trung thành đối với Tổ quốc 3

2

4Hiệu trưởng trường thế hiện sự xác

định giá trị bản thân

2 4 2

5Hiệu hưởng trường có ý hướngthực hiện công việc có lợi cho tập

thể

2 5 2

6Hiệu hưởng trường có ý hướng muốn thế hiện quyền lực đối

với cấp dưới

2 6 2

7Hiệu trưởng trường được các thành

viên trong trường hợp tác trong

2 7 2

8 Hiệu trưởng trường sẵn sàng hướng dẫn cấp dưới về các mặt công

2 8 2

9Hiệu hưởng trường khuyến khích mọi thành viên suy nghĩ đế đạt

một tầm nhìn chung

2 9 3

0Hiệu hưởng hường quan tâm và sâu sát với các thành viên trong

trường

3 0 3

1Hiệu hưởng hường hiểu biết về nhu cầu và nguyên vọng của

các

thành viên trong hường (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

3 1 3

2Hiệu trưởng trường giải quyết những vấn đề trong hường theo

3 2 3

3 Hiệu hưởng hường lôi kéo các thành viên trong hường cùng

làm việc do tầm nhìn đúng đắn của mình 3 3 3

4Hiệu trưởng hường có nguyên tắc lãnh đạo mang tính đạo đức

3 4 3

5Hiệu trưởng hường có nguyên tắc lãnh đạo mang tính công bằng

3 5 3

6Hiệu trưởng hường có nguyên tắclãnh đạo mang tính khoan dung

3 6 3

7Hiệu trưởng trường lắng nghe ý kiến đóng góp của thành viên trong

trường

3 7 3

8Hiệu trưởng trường quan tâm đến dư luận trong trường về bản

thân mình

3 8 3

9Hiệu trưởng trường đánh giá cao đóng góp của thành viên trong

trường vì công việc chung

3 9 4

0Hiệu trưởng trường tìm cách khắc phục và thừa nhận sai sót của

mình

khi mắc phải sai lầm

4 0 Pl-121 Pl-122

nói

lên những sai tr ái trong nhà 4

2Hiệu trưởng hường có khả năng tạo động lực cho các thành viên trong 4 2 4

3Hiệu hưởng hường thế hiện tính đoàn kết

4 3 4

4Hiệu hưởng hường thế hiện tính trung thực (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

4 4 4

5 Hiệu hưởng hường thê hiện sựkhiêm tốn 45 4

6Hiệu hưởng hường thế hiện lòng can đảm

4 6 4

7Hiệu hưởng hường thế hiện cảm xúc mạnh mẽ với người khác

4 7 4

8Hiệu hưởng hường thế hiện cảm xúc mạnh mẽ vói công việc

4 8 4

9Hiệu trưởng hường thế hiện niềm dam mê hong việc lãnh đạo người

khác

4 9 5

0Hiệu trưởng hường thế hiện sự tự tin 50

5

1Hiệu hưởng hường thế hiện tình thần lạc quan

5 1 5

2 Nguyên tắc làm việc cùa Hiệu trưởng hường là đi thăng vào

vấn đề

5 2 5

3Hiệu trường trường luôn tiếp thu nlũmg điều đóng góp của các

thành viên trong trường

5 3 5

4Hiệu trưởng trường là người phân công đúng người đúng việc

5 4 5

5Hiệu hưởng trường tạo ra không khí làm việc thoải mái cho

mọi

thành viên trong trường

5 5 5

6Hiệu trưởng trường luôn đảm bảo các thành viên trong trường

đều

được trọng dụng theo khả (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

5 6 5

7Hiệu trưởng trường luôn đảm bảo các thành viên trong trường

đều

được thông báo rõ ràng những công

5 7

5

8Hiệu trưởng hường là ngưòi tự tin bằng cách khuyến khích mọi thành

viên trong trường đóng góp ý

5 8 5

9 Nguyên tắc làm việc của Hiệutrưởng hường là vui vẻ 59 6

0Hiệu trưởng hường là người đánh giá cao mọi thành viên trong

trường

6 0 Pl-123

hong trường 6

2Hiệu hưởng hường biết khi nào nắm giữ và khi nào từ bỏ một công

việc nào đó

6 2 6

3Hiệu trưởng hường xây dựng mộtđội ngũ đế đạt được các mục tiêu

6 3 6

4Hiệu hưởng hường thảo luận vớicác thành viên trong hường đế đưa

ra các mục tiêu

6 4 6

5 Hiệu trưởng trường có một kế hoạch đê đạt được mục tiêu

6 5 6

6Hiệu hưởng hường giúp đỡ mỗi thành viên trong nhóm phát huy năng lực của họ tốt nhất 6 6 6

7Hiệu trưởng trường tự ý thức bản thân một cách đầy đủ

6 7 6

8Hiệu trưởng trường lập kế hoạch 68

công việc thích hợp với các thành viên trong trường 6

9 Hiệu trưởng trường có một kế hoạch đê đạt được mục tiêu (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

6 9 7

0Hiệu hưởng trường giữ sự cân bằng giữa các quyền của bản thân

và quản lý người khác

7 0 7

1Hiệu trưởng trường hỗ trợ các thành viên trong trường cải

thiện và

thực hiện nhiệm vụ chung

7 1 7

2Hiệu trưởng hường quan tâm đến giao tiếp với các thành viên hong

trường và tạo các mối quan hệ tốt

7 2

7

3Hiệu trưởng hường quan tâm đến việc đào tạo, nâng cao trình độ

cho

các thành viên trong hường

7 3 7

4Hiệu trưởng hường thực hiện chặt chẽ các quy tắc quản lý theo

nhóm

công tác đối với các thành viên

7 4

7

5Hiệu hưởng hường thường kiếm tra các quy hình quản lý hong

nhà

7 5 7

6Hiệu trưởng hường thực hiện việc phát triển con người trong nhà trường một cách đúng đắn

7 6 7

7 Hiệu trưởng hường tin tưởng người

khác khi giao cho họ công việc

7 7 7

8 Hiệu trưởng hường đặt kỳ vọng cao vào các thành viên trong (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

trường

7 8 Pl-124

hong trường 8

0Hiệu trưởng trường thừa nhận trách

nhiệm đối với bất kỳ thiếu sót hoặc

8 0 8

1Hiệu trưởng trường tạo điều kiện đế tất cả mọi thành viên trong trường có thế đạt được những thành tích cao nhất 8 1 8

2Hiệu ừưởng trường đề nghị khenthưởng đúng người, đúng việc 82 8

3 Hiệu trưởng trường mạnh dạn giải

8 3 8

4Hiệu trưởng trường liên tục tìm cách học hỏi từ những người xung quanh 8 4 C âu s ố

Nội dung Mức độ Câu

s rất cao cao hung bình thâp rất th 1 Giáo viên cảm thấy thoải mái khi

làm việc ở hường hiện đang công

tác

1

2 Giáo viên trong trường ý thức được

công việc của bản thân rõ ràng

2 3Giáo viên trong hường thực hiện

công việc của bản thân một

cách tự

giác

3

4Giáo viên trong trường có thể tiếp xúc với Hiệu trưởng hường

bất cứ

lúc nào thuận tiện

4

5Giáo viên trong trường có thể nói chuyện với Hiệu trưởng dễ

5 6Giáo viên trong hường cảm thấy

thoải mái với công việc được 6 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

7Giáo viên trong trường có thế học theo gương cố gắng học tập

của

Hiệu trưởng hường

7

8Giáo viên trong hường đánh giá cao tinh thần tận tụy với công

việc

của Hiệu trưởng hường

8

9Giáo viên trong hường đánh giá cao lòng can đảm chống lại tiêu

cực của Hiệu hường trường

9

1

0Giáo viên trong trường thích cách làm việc thẳng thắn của Hiệu

trưởng

1 0 1

1Giáo viên trong trường thích việc Hiệu trưởng chia sẽ thành tích

đạt

được của các thành viên trong

1 1 Pl-125 Pl-126

ĐÁNH GIÁ Sự HÀI LÒNG CỦA GIÁO VIÊN

Thầy/Cô vui lòng cho biết suy nghĩ của bản thân về các ý kiến dưới đây

Hiệu trưởng trường 1

3Giáo viên trong trường thích tính công bằng của Hiệu trưởng

trường

1 3 1

4Giáo viên trong trường thích lòng rộng lượng của Hiệu trưởng

trường

1 4 1

5Giáo viên trong trường đánh giácao tầm nhìn xa của Hiệu trường trường 1 5 Câu s ố

Nội dung Mức độ thế hiện Câu (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

s r ấ t cao trung bình thấp rất th 1Hiệu hưởng trường được ủng hộ

vì

sự tin tưởng của thành viên trong

1

2Hiệu hưởng trường được ủng hộ vì

sự tôn họng của thành viên trong

2

3Hiệu trưởng trường thế hiện tư chất lãnh đạo

3 4Hiệu trưởng trường có ý hướng

phát triên tư chất lãnh đạo người

khác

4

5Hiệu trưởng trường có ý hướng phát triên khả năng lãnh đạo

của mình.

5

6 Hiệu hưởng trường có phong

cách 6

lãnh đạo uyển chuyển

7Hiệu hưởng trường có ý thức rèn luyện đạo đức trong quản lý

7 8Hiệu hưởng trường có ý thức

nâng

cao hình độ chính trị

8 9Hiệu trưởng trường có khả năng

xây dựng chiến lược phát hiến nhà

9

1 0

Hiệu trưởng trường có khả năng

quản lý nhà hường 10

1

1Hiệu hưởng trường thế hiện nănglực hí tuệ 11 1 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

2

Hiệu trưởng trường thế hiện tinh thần quyết tâm đạt được những

ứiành tựu trong công việc

1 2 1

3Hiệu trưởng trường thế hiện sự cảm thông

1 3 1

4

Hiệu trưởng trường thế hiện sự nhạy cảm

1 4 1

5Hiệu hưởng trường thể hiện sự tận

1 5 1

6Hiệu hưởng trường thê hiện việcxác định vấn đề cần giải quyết 16 Pl-127 Pl-128

Phụ lục 2: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN GIÁO VIÊN

VÈ PHONG CÁCH QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG THPT

Kính thưa Quý Thầy (Cô),

Nhằm thu thập thông tin cho đề tài khoa học nghiên cứu về sự ảnh hưởng

của các phong

cáchquản lý của hiệu trưởng lên bầu không khí tâm lý của tập thê, đế làm cơ sở

đề ra biện ph

áp nâng caonăng lực quản lý của Hiệu trưởng các trường THPT. Xin các Thầy

(Cô) vui lòng c

ho ý kiến riêngcủa mình về thông tin liên quan dưới đây bằng cách đánh dầu

(X) vào ô tương

úng vào các câu hỏi.

Chân thành cám ơn quý thầy/cô.

Trước hết, xin Thầy/Cô cho biết thông tin về bản thân:

- Công việc: - GV □ - GVCN □ - Ban Giám hiệu □ - Tô trưởng Bộ môn □

- Trình độ chuyên môn: - Cử nhân □ - Thạc sĩ.n - Tiến sĩ.n Khác □

Giới tính: -Nam.n -Nữ □ Pl-129

hường 1 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

8Hiệu hưởng trường thê hiện việc xác định các công việc cụ thế hong nhà trường 1 8 1

9Hiệu hưởng trường thê hiện việc