Những phẩm chất về đạo đức, chớnh trị tư tưởng - 123docz.net

- Tầm nhỡn chiến lược của người quản lý ... - Năng động sỏng tạo trong tư duy quản lý ... - Tự chủ, quyết đoỏn và tự chịu trỏch nhiệm ... - Thực hiện nguyờn tắc tập trung dõn chủ trong quản lý ... - Những phẩm chất và năng lực khỏc (xin nờu cụ thể)

... ... ... ... 3. ễng (Bà) cú ý kiến gỡ về cụng tỏc bổ nhiệm đội ngũ cỏn bộ quản lý (Hiệu trưởng, phú Hiệu trưởng) cỏc trường TH huyện Quan Sơn :

- Chỉ bổ nhiệm khi người được bổ nhiệm đó được đào tạo bồi dưỡng về quản lý giỏo dục:

nguồn:

Đồng ý:  Khụng đồng ý: 

- Chỉ bổ nhiệm khi người được bổ nhiệm cú năng lực về chuyờn mụn: Đồng ý:  Khụng đồng ý: 

- Chỉ bổ nhiệm khi người được bổ nhiệm cú năng lực về quản lý: Đồng ý:  Khụng đồng ý: 

- Bổ nhiệm theo nhu cầu thực tế của đơn vị: Đồng ý:  Khụng đồng ý:  - Cỏc ý kiến khỏc (xin nờu cụ thể):

...

4. Theo ễng (Bà) độ tuổi cần thiết để bổ nhiệm CBQL (Hiệu trưởng, phú Hiệu trưởng) cỏc trường TH huyện Quan Sơn là: 4.1 Hiệu trưởng: Dưới 30:  Từ 31-40:  Từ 41-45:  Từ 46-50:  Từ 50-55:  Trờn 55:  4.2 Phú Hiệu trưởng: Dưới 30:  Từ 31-40:  Từ 41-45:  Từ 46-50:  Từ 50-55:  Trờn 55: 

5. ễng (Bà) đỏnh giỏ như thế nào về phẩm chất đạo đức và năng lực của đội ngũ cỏn bộ quản lý thuộc đơn vị:

a) Phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp:

TT Tiờu chớ Tốt Khỏ TB YếuXếp loại

1 Yờu Tổ quốc Việt Nam xó hội chủ nghĩa, vỡ lợi ớch dõn tộc, vỡ hạnh phỳc nhõn dõn, trung thành với Đảng Cộng sản Việt Nam.

Gương mẫu chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng; chớnh sỏch, phỏp luật của Nhà nước; quy định của ngành, của địa phương và của nhà trường.

đủ nghĩa vụ cụng dõn;

4 Tổ chức thực hiện cỏc biện phỏp phũng, chống tham nhũng, quan liờu, lóng phớ; thực hành tiết kiệm.

Giữ gỡn phẩm chất, danh dự, uy tớn của nhà giỏo; trung thực, tận tõm với nghề nghiệp và cú trỏch nhiệm trong quản lý nhà trường.

Hoàn thành nhiệm vụ được giao và tạo điều kiện cho cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn thực hiện và hoàn thành nhiệm vụ; chịu trỏch nhiệm về kết quả hoạt động của nhà trường.

7 Khụng lợi dụng chức quyền vỡ mục đớch vụ lợi.

8 Được tập thể cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn, học sinh và cộng đồng tớn nhiệm; là tấm gương trong tập thể sư phạm nhà trường. 9 Cú lối sống lành mạnh, văn minh, phự hợp với bản sắc văn hoỏ

dõn tộc và mụi trường giỏo dục.

10Sống trung thực, giản dị, nhõn ỏi, độ lượng, bao dung. 11Cú tỏc phong làm việc khoa học, sư phạm.

12Thõn thiện, thương yờu, tụn trọng và đối xử cụng bằng với học sinh. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

13Gần gũi, tụn trọng, đối xử cụng bằng, bỡnh đẳng và giỳp đỡ cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn.

14Hợp tỏc và tụn trọng cha mẹ học sinh.

15Hợp tỏc với chớnh quyền địa phương và cộng đồng xó hội trong giỏo dục học sinh.

Học tập, bồi dưỡng và tự rốn luyện nõng cao phẩm chất chớnh trị, đạo đức; năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm; năng lực lónh đạo và quản lý nhà trường.

Tạo điều kiện và giỳp đỡ cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn học tập, bồi dưỡng và rốn luyện nõng cao phẩm chất chớnh trị, đạo đức; năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm.

b)Về năng lực:

b.1) Năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm:

TT Tiờu chớ

Xếp loại Tốt Khỏ TB Yếu

1 Hiểu biết chương trỡnh và kế hoạch giỏo dục ở tiểu học. 2 Cú năng lực chỉ đạo, tổ chức hoạt động dạy học và giỏo

3 Cú kiến thức phổ thụng về chớnh trị, kinh tế, y tế, văn húa, xó hội liờn quan đến giỏo dục tiểu học.

Cú khả năng vận dụng linh hoạt cỏc phương phỏp dạy học và giỏo dục nhằm phỏt huy tớnh tớch cực, tự giỏc và sỏng tạo của học sinh.

5 Cú khả năng hướng dẫn tư vấn, giỳp đỡ giỏo viờn về chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm của giỏo dục tiểu học.

Cú khả năng ứng dụng cụng nghệ thụng tin, sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dõn tộc nơi cụng tỏc phục vụ cho hoạt động quản lý và giỏo dục.

b.2) Về năng lực quản lý:

TT Tiờu chớ Tốt Khỏ TB YếuXếp loại

1 Hiểu biết nghiệp vụ quản lý.

2 Xõy dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phỏt triển nhà trường.

3 Quản lý tổ chức bộ mỏy, cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn nhà trường.

4 Quản lý học sinh.

5 Quản lý hoạt động dạy học và giỏo dục. 6 Quản lý tài chớnh, tài sản nhà trường.

7 Quản lý hành chớnh và hệ thống thụng tin. 8 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giỏo

dục.

9 Thực hiện dõn chủ trong hoạt động của nhà trường.

b.3) Về năng lực tổ chức phối hợp với gia đỡnh học sinh, cộng đồng và xó hội: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

TT Tiờu chớ Tốt Khỏ TB YếuXếp loại

1 Tổ chức phối hợp với gia đỡnh học sinh.

2 Phối hợp với Ban đại diện phụ huynh học sinh thực hiện nhiệm vụ giỏo dục.

3 Tham mưu với cỏc cấp lónh đạo địa phương, PGD thực hiện nhiệm vụ giỏo dục nhà trương. 4 Xó hội hoỏ cụng tỏc giỏo dục.

Vận động cỏc tổ chức, đoàn thể, lực lượng xó hội tham gia ủng hộ cụng tỏc giỏo dục của địa phương, của nhà trường.

trưởng) cỏc trường TH huyện Quan Sơn dự khoỏ bồi dưỡng về cỏc lĩnh vực nào sau đõy:

6.1 Lĩnh vực

- Lý luận chớnh trị ...

- Quản lý hành chớnh nhà nước ...

- Lý luận và nghiệp vụ quản lý giỏo dục ………...

- Lý luận và nghiệp vụ quản lý trường học ...

- Nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn ...

- Ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong quản lý ...

- Ngoại ngữ ...

- Cỏc lĩnh vực khỏc (xin nờu cụ thể) ...

...

6.2 Hỡnh thức: Tập trung dài hạn:  Ngắn hạn theo chuyờn đề:  7. ễng (Bà) cú đề nghị gỡ để nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ quản lý cỏc trường TH huyện Quan Sơn đỏp ứng yờu cầu mới: ...

...

PHIẾU HỎI VỀ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN Lí

(Dành cho cỏn bộ quản lý cỏc trường TH )

Với mục đớch tỡm hiểu thực trạng đội ngũ CBQL cỏc trường TH huyện Quan Sơn để đề ra một số giải phỏp phỏt triển đội ngũ này trong thời gian tới, xin ễng (Bà) vui lũng cho biết cỏc thụng tin dưới đõy (bằng cỏch đỏnh dấu vào ụ trống hoặc viết vào cỏc dũng để trống). Xin chõn thành cảm ơn!

Phần I: Thụng tin về bản thõn

1. ễng (Bà) đó tham dự khoỏ bồi dưỡng về cỏc chuyờn đề nào sau đõy:

- Lý luận về quản lý hành chớnh Nhà nước ... 

- Lý luận về giỏo dục học ...

- Lý luận về quản lý giỏodục ...

- Nghiệp vụ quản lý giỏo dục ...

- Nghiệp vụ quản lý trường học ...

- Thanh tra giỏo dục ... (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

- Đỏnh giỏ, kiểm định chất lượng giỏo dục ... 

- Lập kế hoạch chiến lược phỏt triển giỏo dục ...

- Cỏc chuyờn đề khỏc (xin nờu cụ thể): ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

chức năng quản lý: Nội dung Mức độ Thuận lợi Bỡnh thường Lỳng tỳng 2.1 Xõy dựng kế hoạch - Thu thập và xử lý thụng tin - Xỏc định mục tiờu - Xõy dựng cỏc loại kế hoạch          2.2 Tổ chức - Bố trớ nhõn lực

- Thiết lập cơ chế phối hợp - Phõn bổ tài lực-vật lực          2.3 Chỉ đạo - Hướng dẫn thực hiện - Theo dừi hoạt động - Uốn nắn sai lệch          2.4 Kiểm tra, đỏnh giỏ - Thu thập thụng tin - Đỏnh giỏ xếp loại - Xử lý sai phạm          3. Trong cụng tỏc quản lý, xin ễng (Bà) cho biết đó sử dụng cỏc phương phỏp quản lý nào sau đõy:

- Phương phỏp hành chớnh-tổ chức: ... - Phương phỏp tõm lý xó hội: ... - Phương phỏp kinh tế: ...  - Cỏc phương phỏp khỏc (xin nờu cụ thể):

... ... 4. ễng (Bà) muốn được bồi dưỡng về lĩnh vực nào sau đõy:

4.1 Lĩnh vực

- Lý luận chớnh trị ...  - Quản lý hành chớnh nhà nước ...  - Lý luận và nghiệp vụ quản lý giỏo dục ... 

- Nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn ... 

- Ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong quản lý ...

- Ngoại ngữ ...

- Cỏc lĩnh vực khỏc (xin nờu cụ thể) ...

...

4.2 Hỡnh thức: Tập trung dài hạn:  Ngắn hạn theo chuyờn đề:  5. Những khú khăn của ễng (Bà) trong việc nõng cao trỡnh độ quản lý, chuyờn mụn, nghiệp vụ: - Kinh tế gia đỡnh ... 

- Chớnh sỏch hỗ trợ chưa thoả đỏng ... .

- Tuổi tỏc ... .

- Khả năng ...

- Chưa được sự quan tõm của lónh đạo cỏc cấp ...

- Cỏc khú khăn khỏc (xin nờu cụ thể) ...

...

Phần II: Thụng tin về đội ngũ cỏn bộ quản lý 6. Theo ễng (Bà) để nõng cao chất lượng và hiệu quả quản lý nhà trường trong giai đoạn mới, cần tập trung nhiều hơn và cỏc nội dung nào trong cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng CBQL cỏc trường TH huyện Quan Sơn: - Những phẩm chất về đạo đức, chớnh trị tư tưởng ... 

- Tầm nhỡn chiến lược của người quản lý ... 

- Năng động sỏng tạo trong tư duy quản lý ... 

- Tự chủ, quyết đoỏn và tự chịu trỏch nhiệm ... 

- Thực hiện nguyờn tắc tập trung dõn chủ trong quản lý ...  - Những phẩm chất và năng lực khỏc (xin nờu cụ thể)

... ... 7. ễng (Bà) cú ý kiến gỡ về cụng tỏc bổ nhiệm đội ngũ CBQL cỏc trường TH huyện Quan Sơn:

- Chỉ bổ nhiệm khi người được bổ nhiệm đó cú chứng chỉ đào tạo bồi dưỡng về quản lý giỏo dục: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Đồng ý: Khụng đồng ý:  

- Chỉ bổ nhiệm khi người được bổ nhiệm nằm trong diện quy hoạch, dự nguồn:

Đồng ý: Khụng đồng ý:  

- Chỉ bổ nhiệm khi người được bổ nhiệm cú năng lực về chuyờn mụn: Đồng ý: Khụng đồng ý:  

- Chỉ bổ nhiệm khi người được bổ nhiệm cú năng lực về quản lý: Đồng ý: Khụng đồng ý:  

- Bổ nhiệm theo nhu cầu thực tế của đơn vị: Đồng ý:  Khụng đồng ý: 

8. Theo ễng (Bà) độ tuổi cần thiết để bổ nhiệm CBQL (Hiệu trưởng, phú Hiệu trưởng) cỏc trường TH huyện Quan Sơn là:

8.1 Hiệu trưởng: Dưới 30: Từ 31-40: Từ 41-45: Từ 46-50:     Từ 50-55: Trờn 55:   8.2 Phú Hiệu trưởng: Dưới 30: Từ 31-40: Từ 41-45: Từ 46-50:     Từ 50-55: Trờn 55:  

9. ễng (Bà) đỏnh giỏ như thế nào về phẩm chất đạo đức và năng lực của đội ngũ CBQL (Hiệu trưởng, phú Hiệu trưởng) cỏc trường TH huyện Quan Sơn:

TT Tiờu chớ Tốt Khỏ TB YếuXếp loại

1 Yờu Tổ quốc Việt Nam xó hội chủ nghĩa, vỡ lợi ớch dõn tộc, vỡ hạnh phỳc nhõn dõn, trung thành với Đảng Cộng sản Việt Nam.

Gương mẫu chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng; chớnh sỏch, phỏp luật của Nhà nước; quy định của ngành, của địa phương và của nhà trường.

3 Tớch cực tham gia cỏc hoạt động chớnh trị - xó hội, thực hiện đầy đủ nghĩa vụ cụng dõn;

4 Tổ chức thực hiện cỏc biện phỏp phũng, chống tham nhũng, quan liờu, lóng phớ; thực hành tiết kiệm.

Giữ gỡn phẩm chất, danh dự, uy tớn của nhà giỏo; trung thực, tận tõm với nghề nghiệp và cú trỏch nhiệm trong quản lý nhà trường.

7 Khụng lợi dụng chức quyền vỡ mục đớch vụ lợi.

dõn tộc và mụi trường giỏo dục.

10Sống trung thực, giản dị, nhõn ỏi, độ lượng, bao dung. 11Cú tỏc phong làm việc khoa học, sư phạm.

12Thõn thiện, thương yờu, tụn trọng và đối xử cụng bằng với học sinh.

13Gần gũi, tụn trọng, đối xử cụng bằng, bỡnh đẳng và giỳp đỡ cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn.

14Hợp tỏc và tụn trọng cha mẹ học sinh.

15Hợp tỏc với chớnh quyền địa phương và cộng đồng xó hội trong giỏo dục học sinh.

17 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

b) Về năng lực:

TT Tốt Khỏ TB Yếu

1 Hiểu biết chương trỡnh và kế hoạch giỏo dục ở tiểu học. 2

Cú năng lực chỉ đạo, tổ chức hoạt động dạy học và giỏo dục cú hiệu quả phự hợp đối tượng và điều kiện thực tế của nhà trường, của địa phương.

3 Cú kiến thức phổ thụng về chớnh trị, kinh tế, y tế, văn húa, xó hội liờn quan đến giỏo dục tiểu học.

Cú khả năng vận dụng linh hoạt cỏc phương phỏp dạy học và giỏo dục nhằm phỏt huy tớnh tớch cực, tự giỏc và sỏng tạo của học sinh.

5 Cú khả năng hướng dẫn tư vấn, giỳp đỡ giỏo viờn về chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm của giỏo dục tiểu học.

Cú khả năng ứng dụng cụng nghệ thụng tin, sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dõn tộc nơi cụng tỏc phục vụ cho hoạt động quản lý và giỏo dục.

b.2) Về năng lực quản lý:

TT Tiờu chớ Tốt Khỏ TB YếuXếp loại

1 Hiểu biết nghiệp vụ quản lý.

2 Xõy dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phỏt triển nhà trường.

3 Quản lý tổ chức bộ mỏy, cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn nhà trường.

4 Quản lý học sinh.

5 Quản lý hoạt động dạy học và giỏo dục. 6 Quản lý tài chớnh, tài sản nhà trường.

7 Quản lý hành chớnh và hệ thống thụng tin. 8 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giỏo

dục.

9 Thực hiện dõn chủ trong hoạt động của nhà trường.

b.3) Về năng lực tổ chức phối hợp với gia đỡnh học sinh, cộng đồng và xó hội:

TT Tiờu chớ

Xếp loại Tốt Khỏ TB Yếu

1 Tổ chức phối hợp với gia đỡnh học sinh.

3 Tham mưu với cỏc cấp lónh đạo địa phương, PGD thực hiện nhiệm vụ giỏo dục nhà trương. 4 Xó hội hoỏ cụng tỏc giỏo dục.

Vận động cỏc tổ chức, đoàn thể, lực lượng xó hội tham gia ủng hộ cụng tỏc giỏo dục của địa phương, của nhà trường.

10.ễng (Bà) cú đề nghị gỡ để nõng cao chất lượng đội ngũ CBQL cỏc trường TH huyện Quan Sơn đỏp ứng yờu cầu mới:

... ... ... ... ... ... ... (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

PHIẾU HỎI VỀ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN Lí CÁC TRƯỜNG TH HUYỆN QUAN SƠN

(Dành cho Cỏn bộ quản lý Phũng Giỏo dục và Đào tạo)

Với mục đớch tỡm hiểu thực trạng đội ngũ CBQL cỏc trường TH huyện Quan Sơn để đề ra cỏc giải phỏp quản lý việc xõy dựng và phỏt triển đội ngũ này trong thời gian tới, xin ễng (Bà) vui lũng cho biết cỏc thụng tin dưới đõy (bằng cỏch đỏnh dấu vào ụ trống hoặc viết vào cỏc dũng để trống). Xin chõn thành cảm ơn!

1. Theo ễng (Bà) để nõng cao chất lượng và hiệu quả quản lý nhà

Những phẩm chất về đạo đức, chớnh trị tư tưởng 

Mục lục