6. Phương pháp nghiên cứu
1.4.3. Các biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức
Theo ông Thái Duy Tuyên, các biện pháp nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh rất đa dạng, có thể chia ra các nhóm biện pháp sau:
Nhóm biện pháp cho các thầy giáo đứng lớp
Việc dạy học chủ yếu diễn ra trên lớp, do vậy, nhóm biện pháp này rất
quan trọng vì chúng tác động trực tiếp đến học sinh. Đó là các biện pháp:
− Giác ngộ ý thức học tập, kích thích tinh thần trách nhiệm và hứng thú
học tập của các em bằng cách nói lên ý nghĩa lý thuyết và thực tiễn, tầm quan trọng
của vấn đề nghiên cứu.
− Kích thích hứng thú qua nội dung: muốn vậy thì nội dung phải mới
nhưng cái mới phải liên hệ và phát triển cái cũ, phải gắn liền với cuộc sống hiện tại và sự phát triển tương lai của các em.
− Kích thích hứng thú qua PPDH.
− Sử dụng các phương tiện dạy học, đặc biệt là những phương tiện kỹ
thuật dạy học hiện đại.
− Sử dụng các hình thức tổ chức dạy học khác nhau: cá nhân, nhóm, tập
thể lớp,...; làm việc trong vườn trường, xưởng trường, phòng thí nghiệm; tổ chức
20
Nhóm biện pháp phát huy tính tích cực thông qua các hoạt động giáo dục
Thông qua việc tổ chức tốt các sinh hoạt lớp, sinh hoạt đoàn, đội, các hoạt
động trong và ngoài nhà trường như cắm trại, văn nghệ, giao lưu,... sẽ giúp tăng cường các mối quan hệ hữu nghị, thân ái giữa các em, động viên tinh thần học tập
và xây dựng động lực học tập lành mạnh trong học sinh.
Nhóm biện pháp thông qua tác động của gia đình
Gia đình là nơi bồi dưỡng, tạo điều kiện để các phẩm chất nhân cách của các em được phát triển toàn diện: trí tuệ, tâm hồn, ý chí, xúc cảm, thể lực... làm nền tảng cho tính tích cực nhận thức phát triển ở mức độ cao và bền vững.
Nhóm biện pháp do xã hội tác động:
Xã hội có tác động rất to lớn đến tinh thần, ý thức học tập của các em
− Ở tầm vĩ mô: xã hội xác định mục đích dạy học – đó là mô hình nhân
cách mà toàn bộ hoạt động nhà trường phải hướng tới.
− Ở cấp độ vi mô: ở các địa phương, trong các nhà trường với các tổ
chức, các tế bào của nó, “đào tạo con người tích cực, chủ động, sáng tạo” là tư
tưởng chủ đạo, bao trùm mọi hoạt động của nhà trường. Đó là cơ sở xã hội cho việc tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh.