3. Kết luận và bài học thu được
3.2.1.Tăng cường việc dạy và học tiếng Anh
Bộ giáo dục Việt Nam cần có những chính sách hợp lí hơn nưa để đưa môn tiếng Anh vào trường học một cách sâu rộng hơn nữa, làm cho tiếng Anh không chỉ là một môn học mà còn là một ngoại ngữ quan trọng cho học sinh. Nguyên Thủ tướng Lí Quang Diệu đã gợi ý Đại học Việt Nam nên có sách giáo khoa tiếng Anh ở các ngành kĩ thuật, công nghệ, bởi nếu chỉ dùng sách Việt Nam thì chắc chắn sẽ tụt hậu. Trên thực tế hiện nay tất cả các kĩ sư làm việc quốc tế đều có khả năng nói tiếng Anh rất tốt. Ông cảnh báo rằng nếu tất cả sinh viên Việt Nam sau này không thể nghe và nói tiếng Anh trôi chảy chỉ có thể đọc thôi cũng là tụt hậu[11]. Thực tế ở Việt Nam tiếng Anh đã được đưa vào chương trình dạy và học từ rất lâu tuy nhiên môn học này thực sự phát triển . Ở nước ta vai trò của tiếng Anh đã được đặt ra. Năm 2006 Viện chiến lược và chương trình giáo dục ( Bộ giáo dục và đào tạo) khởi thảo đề án “ Chiến lược dạy ngôn ngữ trong trường phổ thông ”trong dó xác định tiếng Anh là ngôn ngữ chính. Tuy nhiên đề án còn đang bỏ ngỏ vì những tranh cãi căng thẳng về việc có nên suy tôn tiếng Anh như vậy không[12]. Cần phát triển việc dạy và học tiếng Anh cả về phạm vi và chất lượng đào tạo vì đây là thời đại công nghệ thông tin, toàn cầu hóa và việc tiếp xúc trao đổi, xúc tiến giáo dục đã trở thành một nhu cầu tất yếu và tiếng Anh là ngôn ngữ quốc tế để giao dịch, kết nối mọi người.