6. Cấu trúc đề tài
2.1.4Những khó khăn trong việc giảng dạy
- Để nghiên cứu chương này học sinh phải tiếp thu nhiều khái niệm mới: xung lượng của lực, động lượng, hệ kín, lực thế và sự mở rộng và đi sâu vào các kiến thức như: công, động năng, thế năng,...
- Nội dung kiến thức trong bài học bao gồm nhiều kiến thức và trong một kiến thức mới lại xuất hiện kiến thức mới (khi đề cập đến khái niệm hệ kín thì xuất hiện khái niệm nội lực và ngoại lực). Ngoài ra nội dung kiến thức còn đề cập đến sự phụ thuộc vào hệ quy chiếu của các đại lượng như động lượng, động năng, thế năng,..
- Chương “Các định luật bảo toàn” là chương kết thúc phần cơ học lớp 10 và đây là kiến thức trọng tâm trong chương trình vật lý. Bên cạnh đó các bài học có mối liên hệ chặt chẽ với nhau cũng như việc vận dụng các kiến thức đã học vì vậy để hoàn thiện kiến thức đòi hỏi học sinh phải vận dụng linh hoạt kiến thức.
- Bên cạnh đó, sử dụng phương pháp năng lượng trong việc giải các bài toán thì bài toán giải quyết trên cở sở đã biết hệ vật là hệ kín hoặc ít nhất được coi là hệ kín. Trong quá trình giải các bài toán luôn sử dụng các định luật bảo toàn hỗ trợ nhau. Rất ít khi dùng định luật bảo toàn một cách riêng rẽ.
- Mặt khác, tiến trình hình thành nội dung kiến thức theo sách giáo khoa không hấp dẫn vì nhiều nội dung mang tính chất thông báo, học sinh cảm thấy khô khan, nặng nề, nhàm chán vì vậy ta cần bổ sung một số kiến thức, các bài toán dẫn dắt để giúp học sinh có khả năng tự lực tiếp nhận kiến thức trên cơ sở vận dụng những
kiến thức đã học ở chương trước và những định hướng của giáo viên nhằm đạt được mục tiêu giảng dạy.
Như vậy, việc dạy cho học sinh tự lực học tập chiếm lĩnh kiến thức sẽ giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức và tự mình có khả năng xây dựng kiến thức cho cá nhân.