của học sinh đạt yờu cầu;
c) Hằng tuần, kiểm tra, đỏnh giỏ việc thực hiện giữ gỡn vệ sinh mụi trường của nhà trường.
1. Mụ tả hiện trạng:
- Ngay từ đầu năm học nhà trường đó cú kế hoạch và lịch phõn cụng học sinh tham gia cỏc hoạt động lao động, bảo vệ, chăm súc, giữ gỡn vệ sinh mụi trường của trường, của lớp.
[H1.1.08.01]; [H1.1.08.02]; [H1.1.03.06].
- Kết quả tham gia hoạt động bảo vệ, chăm súc, giữ gỡn vệ sinh mụi trường
của học sinh đạt yờu cầu, đỏp ứng được mục tiờu nhà trường đề ra. Trường lớp luụn sạch đẹp.
[H1.1.03.06]; [H2.2.05.03]
- Hàng ngày, Ban lao động, đội cờ đỏ kiểm tra, đỏnh giỏ việc thực hiện giữ gỡn vệ sinh mụi trường, xếp thứ tự thi đua.
[H2.2.05.03]; [H1.1.03.06].2. Điểm mạnh: 2. Điểm mạnh:
- Kế hoạch phõn cụng học sinh tham gia cỏc hoạt động bảo vệ, chăm súc, giữ gỡn vệ sinh mụi trường của nhà trường rất cụ thể, chi tiết. Việc tổ chức cỏc hoạt động bảo vệ, chăm súc, giữ gỡn vệ sinh mụi trường đạt hiệu quả cao.
Trường đó tạo cho học sinh cú thúi quen giữ gỡn, bảo vệ mụi trường, thực hiện tốt phong trào “Ngày thứ tư, thứ bảy sạch trường đẹp lớp”
3. Điểm yếu:
- Cũn một số học sinh chưa thực hiện tốt việc giữ gỡn vệ sinh mụi trường. Việc thực hiện “Ngày thứ tư, thứ bảy sạch trường đẹp lớp” ở một vài lớp hiệu quả chưa cao.
- Hiện tượng học sinh ăn quà vặt trong trường cũn xảy ra ở một số em.
- Ngay từ đầu năm học 2014-2015 này nhà trường đó phổ biến tới tất cả cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn, học sinh cũng như phụ huynh học sinh hiểu rừ tầm quan trọng của hoạt động bảo vệ, chăm súc, giữ gỡn vệ sinh mụi trường trong nhà trường.
- Đụn đốc, kiểm tra vệ sinh mụi trường cần thường xuyờn hơn. Thực hiện triển khai hiệu quả hơn “Ngày thứ tư, thứ bảy sạch trường đẹp lớp”.
5. Tự đỏnh giỏ:
5.1. Xỏc định nhà trường đạt hay chưa đạt được yờu cầu từng chỉ số của tiờu chớ: - Chỉ số a: Đạt
- Chỉ số b: Đạt - Chỉ số c: Đạt
5.2. Tự đỏnh giỏ tiờu chớ: ĐẠT
Tiờu chớ 9: Kết quả xếp loại học lực của học sinh hằng năm đỏp ứng mục tiờu giỏo dục.
a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bỡnh trở lờn:
- Miền nỳi, vựng sõu, vựng xa và hải đảo: Đạt ớt nhất 85% đối với trường trung học cơ sở, 80% đối với trường trung học phổ thụng và 95% đối với trường chuyờn;
- Cỏc vựng khỏc: Đạt ớt nhất 90% đối với trường trung học cơ sở, 85% đối với trường trung học phổ thụng và 99% đối với trường chuyờn;
b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khỏ:
- Miền nỳi, vựng sõu, vựng xa và hải đảo: Đạt ớt nhất 25% đối với trường trung học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổ thụng và 60% đối với trường chuyờn;
- Cỏc vựng khỏc: Đạt ớt nhất 30% đối với trường trung học cơ sở, 20% đối với trường trung học phổ thụng và 70% đối với trường chuyờn;
c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi:
- Miền nỳi, vựng sõu, vựng xa và hải đảo: Đạt ớt nhất 2% đối với trường trung học cơ sở và trường trung học phổ thụng; 15% đối với trường chuyờn;
- Cỏc vựng khỏc: Đạt ớt nhất 3% đối với trường trung học cơ sở và trường trung học phổ thụng; 20% đối với trường chuyờn.
1. Mô tả hiện trạng:
- Tỉ lệ học sinh xếp loại từ trung bỡnh trở lờn đạt trờn 90%. Đạt tỉ lệ quy định.
- Tỉ lệ học sinh xếp loại khỏ đạt từ 35% trở lờn. Đạt tỉ lệ quy định.
[H5.5.09.01]; [H1.1.03.06]; [H1.1.04.02].
- Tỉ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt từ 5% trở lờn. Đạt tỉ lệ quy định. [H5.5.09.01]; [H1.1.03.06]; [H1.1.04.02]. [H5.5.09.01]; [H1.1.03.06]; [H1.1.04.02].
2. Điểm mạnh:
- Đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn vững vàng, luụn tự bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ để nõng cao chất lượng giảng dạy; luụn đổi mới phương phỏp dạy học để đạt hiệu quả cao.
- Cú kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phối hợp với phụ huynh học sinh để động viờn học sinh tớch cực học tập.
- Chất lượng giỏo dục hai mặt hàng năm đạt chất lượng cao và ổn định.
3. Điểm yếu:
- Trang thiết bị phục vụ cho dạy và học những năm đầu cũn hạn chế.
- Một số gia đỡnh học sinh chưa thực sự quan tõm đến việc học của con em, một số học sinh chưa chăm học.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: