9. Cấu trúc của đề tài
3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
3.3.1. Chọn mẫu thực nghiệm
Mẫu thực nghiệm được chọn sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả thực nghiệm sư phạm. Vì vậy, các lớp được chọn trong quá trình TNSP có số lượng HS, điều kiện tổ chức dạy học, có trình độ và chất lượng học tập cũng như các điều kiện khác tương đương nhau (chúng tôi căn cứ vào kết quả học tập cuối năm và đặc biệt là kết quả học tập môn vật lí của các lớp này trong năm học 2008 - 2009). Như vậy, kích thước và chất lượng của mẫu đã thỏa mãn yêu cầu của TNSP. Số lượng HS ở các nhóm cụ thể như sau:
Bảng 3.1: Số liệu HS các nhóm thực nghiệm và đối chứng
TT Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng LỚP SỐ LƯỢNG LỚP SỐ LƯỢNG 1 11/2 48 11/1 48 2 11/4 47 11/3 48 3 11/7 49 11/6 49 CỘNG 144 CỘNG 145 3.3.2. Quan sát giờ học
Tất cả các giờ học ở các lớp thực nghiệm đều được quan sát và ghi chép các hoạt động của GV và HS theo các nội dung sau:
-Hoạt động dạy học của GV:
+Mức độ tăng cường thí nghiệm theo hướng bồi dưỡng năng lực tự học cho HS trong các khâu khác nhau của quá trình dạy học.
+Hiệu quả của việc tổ chức sử dụng thí nghiệm theo hướng bồi dưỡng năng lực tự học cho HS trong các khâu khác nhau của quá trình dạy học.
-Hoạt động học tập của HS:
+Không khí lớp học, tính tích cực của HS qua thái độ học tập, hoạt động xây dựng bài học…
+Khả năng lĩnh hội và vận dụng kiến thức ở phần củng cố, vận dụng kiến thức. Sau mỗi giờ học, trao đổi với GV và HS để rút kinh nghiệm, điều chỉnh cho các tiết dạy tiếp theo.