CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS THÀNH VĨNH
3.1. Nguyờn tắc đề xuất biện phỏp
3.1.1. Nguyờn tắc đảm bảo tớnh khoa học
Ngày nay trước những đũi hỏi ngày càng gay gắt của toàn cầu húa và hội nhấp quốc tể, cũng như xu thế đổi mới và canh tõn giỏo dục theo hướng “chuẩn húa, hiện đại húa, xó hội húa” theo tinh thần Nghị quyết TWII khúa VIII, những yờu cầu mới đối với việc nõng cao chất lượng giỏo dục và vấn đề đổi mới cụng tỏc kiểm tra hoạt động dạy học.
Căn cứ vào khỏi niệm kiểm tra, chức năng về kiểm tra và kiểm tra hoạt động dạy học ở trường THCS Thành Vĩnh huyện Cẩm Xuyờn Tỉnh Hà Tĩnh . Cú thể khẳng định rằng Hiệu trưởng nhà trường đều được nghiờn cứu học tập để cú trỡnh độ hiệu biết về lý luận của kiểm tra. Vốn hiệu biết này là những tiền đề quan trọng để mỗi cỏn bộ quản lý phỏt huy vai trũ của mỡnh trong kiểm tra hoạt động dạy học và trờn cơ sở đú chũng ta cú thể suy nghĩ, tỡm tũi, tỡm ra biện phỏp kiểm tra hoạt động dạy học phự hợp nhất.
Căn cứ vào cỏc văn bản quy định của nhà nước như: Luật Giỏo dục 2005 và sửa đổi bổ sung năm 2009, điều lệ trường THCS 2010, định hướng phỏt triển Giỏo dục và Đào tạo ở địa phương…
3.1.2. Nguyờn tắc đảm bảo tớnh khả thi
Qua điều tra, khảo sỏt tỡnh hỡnh thực tiễn cụng tỏc kiểm tra hoạt động dạy học ở trường THCS Thành Vĩnh huyện Cẩm Xuyờn Tỉnh Hà Tĩnh. Qua việc phõn tớch nguyờn nhõn những việc đó làm được, những mặt thiếu sút, hạn chế trong cụng tỏc kiểm tra hoạt động dạy học ở trường THCS Thành Vĩnh huyện Cẩm Xuyờn Tỉnh Hà Tĩnh tụi đề xuất một số biện phỏp kiểm tra hoạt động dạy học ở trường THCS Thành Vĩnh huyện Cẩm Xuyờn Tỉnh Hà Tĩnh nhằm gúp phần nõng cao chất lượng dạy học ở trường THCS. Để nõng cao chất lượng Giỏo dục và Đào tạo đạt được mục tiờu mà xó nhà đó đề ra.
3.1.3. Nguyờn tắc đảm bảo tớnh thực tiễn
Cỏc biện phỏp phải thể hiện và cụ thể húa đường lối, phương chõm giỏo dục của Đảng, Nhà nước, phự hợp với quy định của ngành Giỏo dục và Đào
tạo trong quỏ trỡnh kiểm tra. Cỏc yờu cầu cụ thể trong quỏ trỡnh kiểm tra hoạt động dạy học của cỏc chủ thể quản lý trong nhà trường để nõng cao chất lượng giỏo dục và đổi mới phương phỏp dạy học là một trong những yếu tố cần được giải quyết. Đũi hỏi người Hiệu trưởng trường THCS phải tỡm ra cỏc biện phỏp chỉ đạo kiểm tra hoạt động dạy học nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục. Tớnh thực tiễn của cỏc biện phỏp phự hợp với hoàn cảnh, điều kiện, cỏc nguồn lực của trường THCS Thành Vĩnh huyện Cẩm Xuyờn Tỉnh Hà Tĩnh trờn cơ sở tuõn thủ nghiờm ngặt quy chế của Bộ Giỏo dục và Đào tạo.
Trờn cơ sở đú đề tài hy vọng cỏc nhúm biện phỏp kiểm tra hoạt động dạy học đề xuất sẽ từng bước nõng cao thực sự chất lượng Giỏo dục của cỏc nhà trường PT núi chung, trường THCS Thành Vĩnh huyện Cẩm Xuyờn Tỉnh Hà Tĩnh núi riờng.
3.2. Cỏc biện phỏp đề xuất
3.2.1. Biện phỏp 1:Nõng cao nhận thức về kiểm tra hoạt động dạy học và thực hiện chương trỡnh mụn học của Hiệu trưởng
3.2.1.1. Cơ sở đề xuất và ý nghĩa của biện phỏp
Cụng tỏc kiểm tra hoạt động dạy học đúng một vai trũ cực kỳ quan trọng, đảm bảo cho sự hoạt động của hệ thống giỏo dục theo những mục tiờu và phương hướng đó định. Đổi mới cụng tỏc kiểm tra hoạt động dạy học của giỏo viờn là đổi mới cơ bản về tư duy và phương thức kiểm tra theo hướng nõng cao hiệu lực kiểm tra của nhà quản lý , được phõn cấp một cỏch mạnh mẽ nhằm phỏt huy tớnh chủ động và tự chịu trỏch nhiệm của cỏc cỏ nhõn và tổ chức trong nhà trường.
Đổi mới cụng tỏc kiểm tra hoạt động dạy học của giỏo viờn chớnh là nhằm chống lại những biểu hiện tiờu cực, thiếu trật tự, kỷ cương trong giỏo dục hiện nay; thực hiện cụng bằng xó hội trong giỏo dục, nõng cao chất lượng giảng dạy, chất lượng giỏo dục đối với thế hệ trẻ, chủ nhõn tương lai của Đất nước. Muốn trở thành một cỏn bộ quản lý điều hành tốt cụng tỏc kiểm tra hoạt động dạy học theo tinh thần đổi mới thỡ bản thõn nhà quản lý phải nõng cao nhận thức về đổi
mới cụng tỏc kiểm tra hoạt động dạy học cho cỏn bộ quản lý trong trường THCS Thành Vĩnh huyện Cẩm Xuyờn Tỉnh Hà Tĩnh , nghĩa là làm cho cỏn bộ quản lý cú nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của hoạt động kiểm tra gúp phần thỳc đẩy hoạt động dạy học ngày càng cú chất lượng và hiệu quả.
Trường THCS Thành Vĩnh huyện Cẩm Xuyờn Tỉnh Hà Tĩnh trong những năm gần đõy rất quan tõm tới đào tạo chất lượng đội ngũ, nhằm nõng cao nhận thức cho cỏn bộ quản lý, như điều động cỏn bộ đi học tập cỏc lớp cỏn bộ quản lý ngắn hạn và dài hạn, bồi dưỡng chớnh trị, tổ chức luõn chuyển giỏo viờn tạo sự cõn đối giữa cỏc bộ mụn trong toàn trường, trường thiếu giỏo viờn UBND huyện đó trao quyền cho trường tự hợp đồng để đảm bảo đủ số lượng GV đứng lớp, việc quan tõm về số lượng và cú kế hoạch bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ cho giỏo viờn là việc làm thường xuyờn của trường Thành Vĩnh huyện Cẩm Xuyờn Tỉnh Hà Tĩnh giỳp cho đội ngũ này cú đủ năng lực gúp phần đào tạo nguồn nhõn lực trong tương lai cho đất nước, đỏp ứng cho sự nghiệp cụng nghiệp húa, hiện đại húa của địa phương và cả Đất nước.
3.2.1.2. Mục tiờu cần đạt
Nõng cao nhận thức về ý nghĩa và tầm quan trọng của việc kiểm tra hoạt động dạy của giỏo viờn cho quản lý nhà trường và tất cả giỏo viờn.
Nờu cao tinh thần tự giỏc, tự chịu trỏch nhiệm với cấp trờn, với đồng nghiệp và với cộng đồng xó hội về chất lượng giỏo dục.
3.2.1.3. Thực hiện biện phỏp
- Đối với Hiệu trưởng:
Tổ chức chỉ đạo nghiờn cứu và thực hiện đầy đủ cỏc văn bản chỉ thị, những chị thị hướng dẫn của cơ quan quản lý cấp trờn, đồng thời tham mưu đầy đủ cỏc lớp tập huấn do cơ quan quản lý cấp trờn tổ chức về vấn đề kiểm tra, chỉ đạo, tổ chức thực hiện. Trờn cơ sở những lớp tập huấn đú vận dụng cú hiệu quả vào cụng tỏc kiểm tra hoạt động dạy học và phổ biến tuyờn truyền cho cỏn bộ cấp dưới và giỏo viờn đơn vị mỡnh cụng tỏc học tập và làm theo. Từ đú giỳp cho nhà trường tự kiểm tra, tự giải quyết vấn đề, tự điều chỉnh
mục tiờu kiểm tra cho phự hợp với điều kiện và hoàn cảnh cụ thể. Để mỗi giỏo viờn cú ý thức phấn đấu trở thành nhà giỏo, nhà sư phạm, khụng vụ lợi, khụng vỡ thành tớch mà làm ảnh hưởng đến đổi mới sự nghiệp giỏo dục.
Lập kế hoạch cụ thể cho mỡnh trong việc bồi dưỡng nõng cao nhận thức trong việc đổi mới kiểm tra hoạt động dạy học trong nhà trường, cần nõng cao tinh thần tự học tự rốn luyện để nõng cao trỡnh độ cho bản thõn.
Cụng tỏc tư tưởng thực hiện đổi mới hoạt động kiểm tra hoạt động dạy học của giỏo viờn, trước hết phải tạo ra phong trào ủng hộ đổi mới đỏnh giỏ chất lượng giảng dạy của giỏo viờn; tin tưởng vào biện phỏp tổ chức và thực hiện của nhà trường và ngành giỏo dục, cựng với nhà trường và toàn ngành nỗ lực thực hiện cỏc mục tiờu đổi mới. Xõy dựng cỏc tiờu chớ, tiờu chuẩn, thang đo một cỏch thực sự cụng bằng, khỏch quan, khoa học. Chấp nhận sự thật, mặc dự chất lượng cũn hạn chế. Ủng hộ và khuyến khớch cỏc cỏ nhõn tiờn tiến, điển hỡnh, giỳp cho giỏo viờn ngày càng nõng cao và hoàn thiện nghiệp vụ sư phạm của mỡnh.
Tham gia học hỏi cỏc trường cú chất lượng tốt, cỏc trường chuẩn quốc gia, tham gia học hỏi cỏc điển hỡnh tiờn tiến biết rỳt kinh nghiệm và tổng kết kinh nghiệm của cỏc trường cú chất lượng tốt, ỏp dụng hiệu quả vào cụng tỏc kiểm tra hoạt động dạy học cho trường mỡnh, tạo ra sức mạnh tổng hợp của tập thể sư phạm nhà trường và cỏc lực lượng ngoài giỏo dục, cựng đúng gúp cho sự nghiệp giỏo dục nước nhà.
Hiệu trưởng trường THCS Thành Vĩnh cần nhận thức rừ vấn đề kiểm tra hoạt động dạy học trường THCS hiện nay đú là “ chất lượng thật của việc dạy và học của giỏo viờn và học sinh”. Muốn làm tốt vai trũ là người đứng đầu cơ quan, là người chịu trỏch nhiệm trước tổ chức, và nhõn dõn về chất lượng giỏo dục trong nhà trường thỡ người Hiệu trưởng phải thường xuyờn bồi dưỡng nõng cao nghiệp vụ quản lý và thực hiện tốt chức năng kiểm tra trong hoạt động dạy học, nhiệt tỡnh tham gia vào cỏc hoạt động thực tiễn và khụng ngừng học tập trong xó hội, học tập suốt đời nú trang bị cho người Hiệu
trưởng kiến thức gắn liền với cụng tỏc kiểm tra đỏp ứng việc nõng cao chất lượng giỏo dục THCS. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Đối với giỏo viờn:
Phõn tớch cỏc hiện trạng của cụng tỏc kiểm tra hiện nay để làm cơ sở cho việc đề ra cỏc biện phỏp đổi mới. Trong bài giảng yờu cầu cỏc cỏ nhõn phỏt biểu những suy nghĩ của mỡnh về tầm quan trọng của cụng tỏc kiểm tra chất lượng hoạt động dạy học của giỏo viờn. Đưa ra cỏc bài tập trắc nghiệm cú nội dung nhằm đổi mới nhận thức về tầm quan trọng của cụng tỏc kiểm tra hoạt động dạy của GV.
Trong nhà trường giỏo viờn là lực lượng trực tiếp tỏc động đến nhận thức của học sinh, học sinh là người trực tiếp thực hiện kế hoạch dạy học, thực hiện chương trỡnh, nội dung, kế hoạch dạy học. Giỏo viờn là nơi trực tiếp tạo ra sản phảm của giỏo dục, sản phẩm của dạy học, vỡ vậy đội ngũ giỏo viờn quyết định chất lượng dạy học.
Người Hiệu trưởng phải tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ giỏo viờn học tập, nghiờn cứu tự nõng cao trỡnh độ để xứng đỏng “mỗi thầy giỏo, cụ giỏo là một tấm gương đạo đức, tự học và sỏng tạo”. Trờn cơ sở được học tập, nghiờn cứu, thảo luận giữa tập thể dần hỡnh thành thỏi độ tỡnh cảm, tăng nhận thức, trỏch nhiệm về nghề dạy học của mỡnh.
Cụng tỏc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của giỏo viờn sẽ đúng vai trũ quan trọng trong việc nõng cao trỡnh độ nhận thức và trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ của mỗi giỏo viờn. Trong những đợt tập huấn hố yờu cầu tất cả cỏc đồng chớ giỏo viờn phải tham gia đầy đủ, và phải cú bài thu hoạch qua những đợt tập huấn. Những tài liệu phục vụ cho hoạt động dạy và học, sỏch giỏo viờn, sỏch tham khảo, chuẩn kiến thức kỹ năng phải phỏt đến tận tay giỏo viờn và cũng yờu cầu giỏo viờn tự đỏnh giỏ lại những kết quả đó thu được, từ đú phỏt huy tối đa kiến thức được đào tạo, vốn kiến thức trong cuục sống làm nền tảng cho việc nõng cao chất lượng hoạt động dạy học, đỏp ứng yờu cầu, mục tiờu đào tạo của cấp THCS.
Muốn làm được những việc trờn đũi hỏi người Hiệu trưởng phải tự nõng cao năng lực nhận thức và năng lực quản lý, để thực hiện tốt nhiệm vụ kiểm tra hoạt động dạy học của giỏo viờn.
3.2.2.Biện phỏp 2: Kế hoạch hoỏ cỏc hoạt động kiểm tra hoạt động dạy học của giỏo viờn của Hiệu trưởng trường THCS Thành Vĩnh
3.2.2.1. Cơ sở đề xuất và ý nghĩa của biện phỏp
Dự thảo "Chiến lược phỏt triển Giỏo dục và Đào tạo năm 2009-2020" đó xỏc định rừ tầm nhỡn của của Giỏo dục Việt Nam trong vũng 2 thập kỷ tới với kỳ vọng: “xõy dựng một nền Giỏo dục hiện đại mang bản sắc dõn tộc; xõy dựng xó hội học tập và đào tạo những con người Việt Nam cú năng lực tư duy độc lập và sỏng tạo, cú khả năng thớch ứng, hợp tỏc và năng lực giải quyết vấn đề, cú kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp, cú thể lực tốt, cú bản lĩnh, trung thực, ý thức làm chủ và tinh thần trỏch nhiệm cụng dõn, gắn bú với lý tưởng độc lập dõn tộc và chủ nghĩa xó hội”.
Cỏc định hướng trờn vừa là cỏc đặc trưng chủ yếu của việc vận dụng cỏc chế độ chớnh sỏch GD&ĐT vào cụng tỏc QLGD và vừa là những gợi ý cần thiết để người hiệu trưởng THCS Thành Vĩnh lập kế hoạch kiểm tra hoạt động dạy học và quản lý hoạt động kiểm tra đỏnh giỏ chất lượng giảng dạy của giỏo viờn.
3.2.2.2. Mục tiờu cần đạt
Duy trỡ trật tự, kỷ cương, nền nếp dạy học của giỏo viờn, thớch ứng với tỡnh hỡnh đổi mới giỏo dục hiện nay.
Thực hiện phõn cấp quản lý một cỏch rừ ràng cho từng thành viờn trong hội đồng sư phạm.
Huy động sức mạnh tập thể của cỏc giỏo viờn, cỏc tổ chức đoàn thể chớnh trị trong nhà trường.
Đảm bảo tớnh khỏch quan, dõn chủ, cụng khai trong hoạt động kiểm tra hoạt động dạy học của giỏo viờn.
Chỉ đạo giỏo viờn lờn kế hoạch giảng dạy mụn học trờn cơ sở kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của Hiệu trưởng, kế hoạch đú phải qua tổ trưởng chuyờn mụn xem xột và cho ý kiến điều chỉnh, thay đổi, bổ sung. Sau đú trỡnh Hiệu trưởng kiểm tra và duyệt…
Muốn thực hiện húa kế hoạch kiểm tra trờn Hiệu trưởng nắm vững được cỏc giai đoạn của quy trỡnh quản lý kiểm tra hoạt động dạy học của giỏo viờn trong nhà trường, giai đoạn chuẩn bị kế hoạch hoỏ, giai đoạn kế hoạch hoỏ, giai đoạn tổ chức, giai đoạn chỉ đạo kiểm tra.
Hiệu trưởng trực tiếp kiểm tra hoặc cú kế hoạch chỉ đạo PHT, TTCM kiểm tra giỏo viờn trong quỏ trỡnh thực hiện quy chế chuyờn mụn, thực hiện kế hoạch dạy học trong tuần, thỏng, học kỳ và năm học.
Căn cứ vào kết quả và thành tớch của cỏc năm học trước, hiệu trưởng lập chương trỡnh trong hoạt động kiểm tra, chất lưọng hoạt động dạy học của giỏo viờn một cỏch cụ thể.
Thường xuyờn kiểm tra, theo dừi để bổ sung và điều chỉnh kế hoạch cho sỏt với thực tiễn của nhà trường.
Kiểm tra đủ cỏc nội dung và quy trỡnh đỏnh giỏ hoạt động dạy học của giỏo viờn.
Xõy dựng được cỏc chuẩn đỏnh giỏ và thang đo cụ thể cho cỏc nội dung của hoạt động đỏnh giỏ giờ dạy.
Sử dụng nhiều hỡnh thức kiểm tra khỏc nhau và cỏc phương phỏp kiểm tra một cỏch linh hoạt, mềm dẻo, sỏng tạo, đỳng lỳc, đỳng đối tượng.
Thực hiện dõn chủ, khỏch quan trong đỏnh giỏ chất lượng giảng dạy của giỏo viờn.
Đảm bảo cỏc nguyờn tắc và yờu cầu của đỏnh giỏ, thực hiện theo kế hoạch.
3.2.2.4. Cỏc bước tiến hành
Hiệu trưởng xõy dựng kế hoạch quy định kiểm tra hoạt động dạy học của GV và tổ chức thực hiện quy định đú trong cả một năm học. Kế hoạch tuần,
thỏng, học kỳ và cả năm được phõn cấp quản lý một cỏch rừ ràng cho từng thành viờn trong hội đồng, theo phương thức tự chịu trỏch nhiệm với cụng việc được giao. Nội dung kiểm tra, quy trỡnh kiểm tra, tiờu chuẩn và thang đo được đưa ra bàn bạc dõn chủ, cụng khai đúng gúp ý kiến và thống nhất thực hiện, từng thỏng và từng đợt thi đua được tiến hành sơ kết, rỳt kinh nghiệm sư phạm để kịp thời phỏt hiện những khú khăn và mõu thuẫn trong quỏ trỡnh thực thi nhiệm vụ.
Cuối năm học thỡ cú thể tiến hành trưng cầu ý kiến của tập thể sư phạm xem kết quả thực hiện việc đổi mới cụng tỏc kiểm tra hoạt động dạy học của giỏo viờn như vậy đó đảm bảo chớnh xỏc, khỏch quan chưa? những mặt nào cũn hạn chế để tỡm ra cỏch giải quyết và hoàn thiện dần trong những năm học tiếp theo?.
Hướng dẫn cỏc tổ chuyờn mụn và giỏo viờn dựa vào kế hoạch của nhà (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});