Hơn 20 năm hội nhập, nền kinh tế Việt Nam đang đi dần vào quĩ đạo của một nền kinh tế thị trường với định hướng xã hội chủ nghĩa và đang thực hiện thắng lợi cơng cuộc Cơng nghiệp hĩa – Hiện đại hĩa đất nước, dù ở bất kỳ hịan cảnh nào thì nhân tố con người vẫn cĩ ý nghĩa quyết định và tiềm năng, trí tuệ cùng với sức mạnh tinh thần, đạo đức con người càng được đề cao và phát huy mạnh mẽ trong mọi lĩnh vực xã hội, việc nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục tồn diện cho học sinh là cả một quá trình lâu dài, phức tạp địi hỏi phải hết sức
cơng phu, kiên trì liên tục bởi bên cạnh những tiến bộ của cơ chế thị trường, của hội nhập vẫn cịn các mặt trái gây tác động khơng nhỏ đến đời sống xã hội. Thực tế đã cĩ một số bộ phận học sinh đã và đang bị phần tử xấu lơi kéo vào các tệ nạn xã hội, hoặc thiếu sợ giáo dục thường xuyên nên đã bắt chước hành vi của người khác theo cảm tính chủ quan.
Cơng tác chủ nhiệm là một trong những cơng tác rất quan trọng trong nhà trường, vì nĩ cĩ ảnh hưởng trực tiếp đến bảo đảm sĩ số học sinh, nâng cao chất lượng học tập của học sinh. GVCN giữ một vai trị quan trọng, là cầu nối của việc kết hợp tốt 3 mơi trường giáo dục Gia đình – Nhà trường – Xã hội, chịu trách nhiệm chính trong việc đào tạo học sinh trở thành người cĩ đạo đức tốt, cĩ tri thức khoa học, cĩ năng lực cơng tác và làm chủ bản thân.
Làm tốt cơng tác chủ nhiệm, thì cần phải làm tốt cơng tác phối hợp với CMHS nhằm chống bỏ học và nâng cao chất lượng giáo dục, để hồn thành nhiệm vụ chính trị của nhà trường, nâng cao mặt bằng dân trí tạo điều kiện tiếp cận được khoa học kỹ thuật, tạo nguồn lực trong cơng cuộc cơng nghiệp hĩa – hiện đại hĩa đất nước.
Với vai trị quan trọng của cơng tác chủ nhiệm trong các trường phổ thơng, hiệu trưởng phải chỉ đạo sâu sát, tạo điều kiện để mỗi GVCN lớp nêu cao tinh thần trách nhiệm, tìm hiểu rõ tình hình của đơn vị, thường xuyên nghiên cứu tìm ra các giải pháp phù hợp nhất để tranh thủ sự đồng tình của CMHS nhằm đạt được mục tiêu giáo dục tồn diện cho học sinh.