1 -2 Cơ sở thực tiễn của đề tài
2.3.2.6. Hoạt động xây dựng bài tập liên hệ, hình ảnh liên hệ
• Bước 1: GVgiới thiệu hoạt động và xác định nhiệm vụ cho HS
2m lm Hình B Hình A Cho: 1 hình hộp lập phương A có cạnh 2m. 8 hình hộp lập phương B có cạnh lm. So sánh thể tích( V) của hình A với tổng 8 hình B
So sánh diện tích bề mặt( S) của hình A với tổng 8 hình B Từ đó so sánh tỉ lệ s/v của hình A với tỉ lệ s/v tổng 8 hình B
Vậy với kích thước nhỏ thì tỉ lệ s/v sẽ như thế nào và có tác dựng gì đối YỚi vi khuẩn?
• Bước 2: HS tiến hành thảo luận dưới sự tổ chức, theo dõi, hướng dẫn của GVđể hoàn thành các nhiệm vụ đặt ra
+ GV phân chia nhỏm HS và cho HS thảo luận để tó lời các câu hỏi đã đặt ra. Sau 7-10 phút, các nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét và bổ sung.
GV theo dõi các nhóm làm việc, có thể định hướng, gợi ý để HS thảo luận tìm được kết quả đúng.
• Bước 3: Ket luận và chỉnh xác hoá kiến thức
Thể tích( V) của tổng 8 h ì n h B: V(8B) = 8 X Im X Im X l m = 8 m 3 Diện tích bề mặt( S) của hình A: S(A) = 6 X (2m X 2m) = 24 m2 Diện tích bề mặt( S) của của tổng 8 hình B:
S(8B) = 8 X 6x (Im X lm) = 48 m2
Từ đó => Tỉ lệ s/v ( A) < s/v ( 8B)
Vậy với kích thước nhỏ thì tỉ lệ s/v sẽ lớn và có tác dụng đối với vi khuẩn: Trao đổi chất với môi trường một cách nhanh chóng làm cho tế bào sinh trưởng và sinh sản nhanh hơn.
CHƯƠNG 3. THựC NGHIỆM s ư PHẠM
3.1. MỤC ĐÍCH THựC NGHIỆM s ư PHẠM
Xác định tính khả thi và hiệu quả của việc sử dụng hoạt động khám phá trong dạy học Sinh học tế bào lớp 10 THPT.