Thông qua phân tích nội dung, kiến thức chương “Các định luật bảo toàn”, và tìm hiểu những khó khăn trong việc sử dụng TN truyền thống trong dạy học, tôi nhận thấy, cần có bộ TN cơ học dùng cảm biến sonar để tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của HS trong dạy học một số kiến thức thuộc chương này. Tôi đã xây dựng các TN cơ học dùng cảm biến sonar trong dạy học Vật lí ở trường phổ thông như sau:
- Thiết kế các thí nghiệm cơ học dùng cảm biến sonar với bộ thí nghiệm xe động lực
- Thiết kế các thí nghiệm cơ học dùng cảm biến sonar với bộ dụng cụ đệm không khí
- Thiết kế thí nghiệm sự rơi tự do dùng cảm biến sonar
- Thiết kế các thí nghiệm về dao động của con lắc lò xo và con lắc đơn dùng cảm biến sonar
Vận dụng lí luận dạy học giải quyết vấn đề, tôi đã thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương “Các định luật bảo toàn” có sử dụng bộ TN mới chế tạo để tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của HS trong học tập. Nhiệm vụ tiếp theo mà đề tài đặt ra là: Phải thực nghiệm việc tổ chức hoạt động nhận thức của HS trên thực tế ở trường phổ thông theo tiến trình dạy học đã thiết kế được. Mục đích của việc thực nghiệm dạy học này là nhằm: Đánh giá tính khả thi của tiến trình dạy học đã thiết kế; bước đầu đánh giá hiệu quả của tiến trình dạy học này trong việc nâng cao tính tích cực, sáng tạo của HS; mặt khác, đánh giá các ưu điểm, nhược điểm của bộ TN cơ học dùng cảm biến sonar trong dạy học Vật lí ở trường THPT.
CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM