7. Đóng góp của đề tài
2.6. Tham vấn ý kiến chuyên gia
2.6.1. Mục đích điều tra
Điều tra về:
+ Về ý nghĩa, khả năng áp dụng của câu hỏi PISA.
+ Về kiến thức: Thay vì kiểm tra việc học thuộc bài của HS, câu hỏi PISA chú trọng đánh giá năng lực của HS trong việc ứng dụng các kiến thức vào trong thực tiễn đời sống sản xuất.
+ Về kĩ năng học tập sinh học: Câu hỏi PISA đo năng lực của HS về các lĩnh vực đọc hiểu, làm toán, khoa học từ đó hình thành cho HS các kĩ năng phân tích, diễn giải, giải quyết các vấn đề...
+ Về thái độ: HS có thái độ tích cực học tập hơn.
2.6.2. Cách tiến hành điều tra
Qua khảo sát thực trạng dạy học Sinh học nói chung và thực trạng xây dựng câu hỏi theo hướng đánh giá năng lực của học sinh nói riêng tôi đã tiến hành điều tra, quan sát sư phạm, dự giờ trao đổi với các đồng nghiệp và tham khảo ý kiến… cuối cùng xin ý kiến đóng góp của các GV bộ môn Sinh học của các trường THPT Lý Thái Tổ.
2.6.3. Kết quả tham vấn
Sau khi xin ý kiến của các chuyên gia, đa số các chuyên gia cho rằng:
- Về sự chính xác, phù hợp với nội dung phần 3 – Sinh học 10: Câu hỏi đã xây dựng được chính xác, đảm bảo nội dung của bài, của chương.
- Về việc đánh giá kiến thức, kĩ năng, thái độ của HS: Bộ câu hỏi phù hợp với trình độ của HS, kiểm tra được kiến thức, kĩ năng, thái độ và khả năng vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các tình huống trong thực tiễn đời sống. Đồng thời cũng phân loại được HS theo các mức độ câu hỏi.
- Về khả năng áp dụng bộ câu hỏi theo quan điểm PISA trong phần 3 – Sinh học 10 và những khó khăn gặp phải: Hệ thống câu hỏi đã có sự liên hệ giữa kiến thức đã học với các tình huống thực tiễn, có thể áp dụng trong thực tế giảng
dạy ở trường phổ thông. Tuy nhiên bước đầu ứng dụng câu hỏi PISA vào giảng dạy các thầy cô gặp một số khó khăn như: Chưa có điều kiện tập huấn, bồi dưỡng về chương trình PISA và việc sử dụng câu hỏi PISA. Việc mã hóa đáp án và chấm điểm mất nhiều thời gian và nhà trường chưa có đầy đủ trang thiết bị...
Phần ba: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Sau một thời gian nghiên cứu hoàn thành đề tài, chúng tôi đã rút ra một số kết luận sau:
+ Bổ sung được hệ thống cơ sở lý luận về năng lực khoa học của HS. + Bổ sung được cơ sở lý luận về phương pháp đánh giá PISA.
+ Tìm hiểu được thực trạng của việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS THPT.
+ Sinh học 10 đề cập đến những kiến thức phổ thông, cơ bản, hiện đại, thực tiễn về sinh học tế bào và sinh học VSV. Các câu hỏi trong bài không chỉ dừng lại ở việc đánh giá khả năng nhớ mà còn đánh giá khả năng vận dụng, liên hệ và tổng hợp kiến thức. Do đó việc ứng dụng câu hỏi PISA vào trong dạy học sẽ đánh giá được năng lực của HS.
+ Trong quá trình thực hiện đề tài, chúng tôi đã thiết kế được một số giáo án và xây dựng được bộ câu hỏi theo quan điểm PISA cho phần 3 – Sinh học 10 (CTC). Bộ câu hỏi và giáo án trên bước đầu được các chuyên gia đánh giá và cho ý kiến phản hồi khá tốt.
2. Kiến nghị
- Bộ GD – ĐT cần tạo điều kiện tốt nhất, tích cực cải tiến phương pháp kiểm tra, đánh giá một cách toàn diện về các mặt.
- BGH các trường THPT cần có những cuộc hội thảo, chương trình tập huấn cho GV về quy trình và kĩ thuật xây dựng câu hỏi PISA.
+ Cần xây dựng và phát triển thành chuyên đề.
+ Các trường cần đầu tư trang thiết bị và ứng dụng công nghệ thông tin vào khâu kiểm tra, đánh giá.
+ Đối với các tổ chuyên môn cần có sự giám sát chặt chẽ hơn nữa về khâu biên soạn đề kiểm tra, chấm bài. Dự giờ, rút kinh nghiệm các giờ dạy thường xuyên.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đinh Quang Báo, Nguyễn Đức Thành (2003), Lí luận dạy học sinh học, NXB Giáo dục.
2. Nguyễn Hải Châu, Lê Thị Mỹ Hà (2012), PISA và các dạng câu hỏi, NXB giáo dục Việt Nam.
3. Nguyễn Thành Đạt, Nguyễn Văn Đính, Hoàng Thị Kim Huyền, Đinh Thị Kim Nhung, Nguyễn Chí Tâm, Nguyễn Xuân Thành, Nguyễn Đình Tuấn (2010), Thiết kế bài giảng Sinh học 10 (Chương trình chuẩn), NXBGD Hà Nội.
4. Nguyễn Thành Đạt (Tổng chủ biên), Phạm Thành Lập (Chủ biên), sách Sinh học 10 cơ bản, NXB Giáo dục.
5. Trần Bá Hoành (1996), Kĩ thuật dạy học, NXB Giáo dục.
6. Nguyễn Trọng Khanh (2011), Phát triển năng lực và tư duy kĩ thuật, NXB Đại học sư phạm.
7. Lê Đình Trung(2004), Chuyên đề câu hỏi, bài tập trong dạy học Sinh học.
8. http://mathworld.us/danh-gia-assessment/dinh-nghia-ve-hieu-biet-toan-
cua-pisa/