CHƯƠNG 3 LẬP BẢNG TRA CỨU TỪ HÁN VIỆT TRONG SÁCH GIÁO KHOA LỚP
3.2.2. Thống kê theo cấu tạo từ Hán Việt
Bên cạnh bảng thống kê theo số lượng từ Hán Việt, chúng tôi tiếp tục đi thống kê số liệu từ Hán Việt trên phương diện cấu tạo. Như mọi người đều biết thì
theo phương thức cấu tạo, từ Hán Việt chia thành hai lại: từ Hán Việt đơn âm tiết và từ Hán Việt đa âm tiết. Theo như chúng tôi thống kê, trong chương trình sách giáo khoa lớp 5, từ Hán Việt đa âm tiết chiếm đa số. Chúng tôi xin đưa ra bảng kết quả dưới đây:
Bảng 3.2.2.a. Bảng thống kê từ HV theo cấu tạo
Tổng số từ HV Từ HV đơn âm tiết Từ HV đa âm tiết
1175 227 948
Quy đổi thành tỉ lệ phần trăm, chúng tôi có biểu đồ sau:
Biểu đồ 3.2.2. Biểu đồ tỉ lệ phần trăm từ HV theo cấu tạo
Từ biểu đồ trên, chúng tôi thấy số lượng từ Hán Việt là 227 chiếm 19.31%. Số lượng từ Hán Việt đa tiết là 948 chiếm 80.40%. Như vậy, từ Hán Việt đa âm tiết trong sách giáo khoa lớp 5 lớn hơn gấp 04 lần so với lượng từ Hán Việt đơn âm. Điều này có thể khá dễ để lí giải, bởi lẽ, ở chương trình học cao hơn, lượng từ Hán Việt được đưa vào nhiều hơn, dần dần từ những từ đơn giản đến từ phức tạp. Từ Hán Việt đơn âm tiết đa số là những từ có ý nghĩa rõ ràng, có khả năng hoạt động tự do nên ít gây nhầm lẫn khi sử dụng. Từ Hán Việt đa âm tiết thì có cấu tạo phức
tạp hơn, nó có thể cấu tạo từ hai yếu tố Hán Việt song cũng thế thể cấu tạo từ một yếu tố Hán Việt, có nhiều lớp từ đồng nghĩa hơn. Do đó, từ Hán Việt đa âm tiết khi đi vào học tập và sử dụng thường khiến học sinh không hoàn toàn hiểu và vận dụng được đúng. Chính vì vậy mà ở chương trình lớp 1, số lượng từ Hán Việt đa âm tiết tuy vẫn chiếm lượng nhiều hơn song không đáng kể. Có nhiều công trình nghiên cứu đã khảo sát về vấn đề từ Hán Việt trong chương trình lớp 1, chúng tôi xin trích dẫn bảng tỉ lệ về số lượng từ Hán Việt trong sách Tiếng Việt 1 (TV 1) sau (18, 44):
Bảng 3.2.2.b. Tỉ lệ số lượng từ HV trong sách TV 1
STT Cấu tạo Số lượng từ Tỉ lệ (%) Ví dụ 1 Từ HV đơn âm tiết 75 40.54 - Lê (bài 8) - Hồ (bài 10) 2 Từ HV đa âm tiết 110 59.46 - Lực sĩ ( bài 78)
- Ích lợi ( bài 83)
Tổng 185 100
Đặc biệt hơn, Lớp 5 là lớp cuối cấp tiểu học, các em đã có một vốn từ Hán Việt cho mình, thế nhưng vẫn cần trau dồi, mở rộng thêm hơn nữa để có thể tự tin bước vào cánh cổng THCS. Vì vậy, một lượng từ Hán Việt lớn được đưa vào chương trình học, nhất là những từ Hán Việt đa âm tiết về con người, đời sống xã hội. Để cụ thể hóa hơn về sự xuất hiện của từ Hán Việt đơn và đa âm tiết trong bộ sách giáo khoa 5, chúng tôi đã thống kê lại số lượng từ Hán Việt đơn, đa âm tiết trong từng quyển sách giáo khoa. Kết quả thu được như sau:
Bảng 3.2.2.c. Bảng thống kê số từ HV đơn/đa âm tiết xuất hiện trong từng sách ST T Tên sách Tổng số từ HV xuất hiện
Từ HV đơn âm tiết Từ HV đa âm tiết
Số từ xuất hiện Tỉ lệ phần trăm Số từ xuất hiện Tỉ lệ phần trăm 1 Tiếng Việt 5 821 246 29.96% 575 70.03% 2 Toán 5 144 57 39.58% 87 60.41% 3 Đạo đức 5 216 62 28.70% 154 71.29% 4 Mĩ thuật 5 178 66 37.07% 112 62.92% 5 Khoa học 5 226 65 28.76% 161 71.23% 6 Âm nhạc 5 166 46 27.71% 120 72.28% 7 Kĩ thuật 5 105 40 38.09% 65 61.90% 8 Lịch sử & Địa lí 5 575 86 14.95% 492 85.50%
Từ bảng trên, một lần nữa chúng tôi thấy rõ ràng hơn sự xuất hiện dày đặc của từ Hán Việt đa âm tiết trong tất cả các sách giáo khoa lớp 5. Trong những cuốn sách này, tỉ lệ trung bình từ Hán Việt đa âm tiết xuất hiện là khoảng 70%, lớn hơn gấp 2 lần số từ Hán Việt đơn âm tiết. Cũng do sự xuất hiện với số lượng lớn này, việc giảng dạy từ Hán Việt ở bậc tiểu học tuy đã được chú trọng, song vẫn không thể đầy đủ giúp các em học sinh hiểu sâu sắc về nghĩa của từ Hán Việt nói riêng và từ Hán Việt nói chung. Cho nên, chúng tôi tiến hành cả khảo sát từ Hán Việt kết hợp với giải nghĩa từ.
3.2.3. Thống kê từ Hán Việt theo tần số xuất
hiện
3.2.4. Tra cứu từ gốc
Thông qua việc tra cứu từ gốc của từ Hán Việt trong sách giáo khoa lớp 5, tôi đã tiến hành thống kê và cho ra bảng kết quả sau:
Bảng 3.2.3 Bảng kết quả tra cứu từ gốc
Từ Hán Việt Số lượng Tỉ lệ phần trăm
Số “X” 960 77.61%
Số “0” 215 22.39%
Tổng số từ Hán Việt 1175 100 %
Nhìn vào bảng trên, chúng tôi thấy tổng 1175 từ Hán Việt trong sách giáo khoa lớp 5. Trong đó số từ tồn tại trong từ điển Hán – Việt hiện đại của Nguyễn Kim Thản chủ biên là 960 từ và số từ không xuất hiện là 215 từ. Nếu coi tổng 1175 từ Hán Việt có trong chương trình học lớp 5 là 100 phần trăm thì số “0” chiếm 22.39 phần trăm, số “X” lên tới 77.61 phần trăm, gấp gần bốn lần số “0”.
Từ Hán Việt vốn trải qua một quá trình hình thành khá lâu, ở đó xảy ra nhiều hiện tượng cũng như sự biến đổi. Chẳng hạn như sự biến đổi về mặt ngữ âm hay ngữ nghĩa và đi cùng nó là những hiện tượng rút gọn của từ Hán Việt, đảo trật tự từ, ….Sự tra cứu trên đây, cho thấy rằng trong tổng số từ Hán Việt thì có một phần năm từ không tồn tại hoặc biến đổi nghĩa tương đối lớn trong từ điển Hán – Việt, tức nó đã không còn xuất hiện, sử dụng như nguyên bản và cũng đồng nghĩa với việc chúng là những từ Hán Việt khi du nhập vào Việt Nam mang theo một khả năng thích ứng và đồng hóa với tiếng Việt khá cao. Đôi khi, trong đời sống sinh hoạt, người dân cho là vốn dĩ và đương nhiên hiểu được mà không cần giải thích nữa.
Mặt khác, như đã trình bày ở trên, quá trình tiếp xúc Hán – Việt là một quá trình tiếp xúc quy mô và lâu dài. Nó ảnh hưởng sâu sắc tới mọi mặt của đất nước Việt Nam mà sâu sắc nhất phải kể đến văn hóa và ngôn ngữ của ta. Chính vì vậy, bên cạnh 215 từ Hán Việt không còn xuất hiện, sử dụng theo đúng gốc của nó nữa thì cũng có tới 960 từ còn lại trong tổng 1175 từ Hán Việt tra cứu, khảo sát trong chương trình lớp 5 vẫn tồn tại như nguyên bản. Lớp từ này mang tính Hán Việt cao, khi đi vào đời sống sinh hoạt người Việt, khả năng thích ứng kém hơn, đôi khi có thể dẫn đến trường hợp người dân hiểu nhầm nghĩa hoặc sử dụng từ không đúng hoàn cảnh.
Vì vậy, việc tiến hành tra cứu kèm theo lập bảng khảo sát, giải nghĩa từ (phần phụ lục) sẽ giúp các em học sinh ở các lớp, các cấp khác cũng như mọi người và đặc biệt là học sinh lớp 5 – bậc học cuối cấp có thể hiểu được một cách chính xác nghĩa của chúng. Từ đó, các em có thể sử dụng từ Hán Việt một cách chuẩn, thành thạo và linh hoạt nhất để hoàn toàn tự tin trong giao tiếp.