Hoạt động 1: Tiờ́t 1. Bài 13: Mỏy cơ đơn giản. Hoạt động 2: Tiờ́t 2. Bài 14: Mặt phẳng nghiờng. Hoạt động 3: Tiờ́t 3. Bài 15: Đũn bẩy.
Hoạt động 4: Tiờ́t 4. Bài 16: Rũng rọc.
TIấ́T 14 BÀI 13: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN
1. Kiờ́n thức
- Nờu được cỏc mỏy cơ đơn giản cú trong vật dụng và thiờ́t bị thụng thường
- Nờu được tỏc dụng của mỏy cơ đơn giản là giảm lực kộo hoặc đẩy vật và đổi hướng của lực.
- Mỏy cơ đơn giản là những thiờ́t bị dựng để biờ́n đổi lực (điểm đặt, hướng và độ lớn). - Giỳp con người dịch chuyển hoặc nõng cỏc vật nặng dễ dàng hơn.
2. Kĩ năng: Sử dụng lực kờ́ để đo lực.
- Biờ́t làm thớ nghiệm để so sỏnh trọng lượng của vật và lực dựng để kộo vật trực tiờ́p theo phương thẳng đứng .
3. Thỏi độ : Trung thực khi đọc kờ́t quả đo và khi viờ́t bỏo cỏo thớ nghiệm.
II.CHUẨN BỊ
1. GV: 2 lực kể cú GHĐ từ 2 đờ́n 5N; 1 quả nặng 2N. 2. HS : Đọc nội dung bài 9 – SGK. đồ dựng học tập
Mỗi nhúm 1 phiờ́u học tập ghi kờ́t quả thớ nghiệm bảng 13.1.
III. TIấ́N TRÌNH DẠY HỌC
1. ễ̉n định tụ̉ chức (`1’)
2. Kiờ̉m tra: Kết hợp trong giờ3. Bài mới 3. Bài mới
Hoạt động của Giỏo viờn và học sinh Nội dung chớnh HĐ1: Đặt vấn đề (5’)
GV: Treo tranh vẽ hỡnh 13.1, nờu vấn đề phần mở bài trong SGK.
HS: Quan sỏt, suy nghĩ tỡm ra phương ỏn giải quyờ́t.
HĐ2: Nghiờn cứu cỏch kộo vật lờn theo phương thẳng đứng (15’)
GV: Treo tranh vẽ H13.2, một phương ỏn thụng thường là kộo vật lờn theo phương thẳng đứng, liệu rằng cú thể kộo vật lờn theo phương thẳng đứng với lực nhỏ hơn trọng lượng của vật được khụng?
HS: Cỏ nhõn nờu dự đoỏn cõu trả lời.
GV: Muốn tiờ́n hành TN kiểm tra dự đoỏn đú thỡ cần những dụng cụ gỡ và làm TN như thờ́ nào?
HS: Cỏ nhõn nghiờn cứu: nờu mục đớch TN, dụng cụ cần thiờ́t và cỏch tiờ́n hành TN. GV: Thống cõu trả lời, nờu cỏc bước tiờ́n hành TN như SGK.
GV: Phỏt dụng cụ TN cho Hs.
NHS: Làm TN theo cỏc bước tiờ́n hành như phần b mục 2 SGK.
GV: Theo dừi, nhắc nhở Hs điều chỉnh lực kờ́ về vạch số 0, cỏch cầm lực kờ́ để đo lực chớnh xỏc.
HS: Ghi kờ́t quả TN vào bỏo cỏo TN.
I. Kộo vật lờn theo phương thẳng đứng.
1. Đặt vấn đờ̀: SGK
2. Thớ nghiệm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
a.Chuẩn bị:
Hai lực kờ́, khối trụ kim loại cú múc. Bảng 13.1
b.Tiết hành đo.
SGK
c.Nhận xột.
C1: Lực kộo vật lờn bằng (hoặc lớn hơn ) trọng lượng của vật.
GV: Y/c Hs trỡnh bày kq TN, trả lời C1. HS: Dựa vào kờ́t quả TN trả lời.
GV: Thống nhất kờ́t quả nhận xột của cỏc nhúm.
GV: Nờu cõu hỏi C2.
HS: Cỏ nhõn hoàn thành C2.
GV: Lưu ý từ “ớt nhất bằng” bao hàm cả lớn hơn.
GV: Nờu cõu hỏi C3.
HS: Thảo luận theo nhúm bàn đưa ra cõu trả lời.
GV: Thống nhất cỏc cõu trả lời.
GV: Trong thực tờ́ để khắc phục những khú khăn đú người ta thường làm thờ́ nào? HS: Cỏ nhõn nờu những cỏch khắc phục khú khăn trong thực tờ́.
GV: Dựa vào cõu trả lời của Hs, chuyển ý như phần đầu mục 2.
HĐ3: Tỡm hiểu về cỏc loại mỏy cơ đơn giản (8’)
GV: Y/c Hs dọc SGK phần II.
GV?: Kể tờn cỏc loại mỏy cơ đơn giản thường dựng trong thực tờ́? Nờu thớ dụ về một số trường hợp sử dụng mỏy cơ đơn giản.
HS: Trả lời cõu hỏi của Gv.
HĐ4: Vận dụng, củng cố (15’)
2HS: Đọc phần ghi nhớ SGK.
GV: Y/c Hs vận dụng trả lời cõu hỏi C4, C5, C6.
HS: Cỏ nhõn suy nghĩ, trả lời. GV: Thống nhất cỏc cõu trả lời.
HĐ5: Hướng dẫn về nhà (1’)
Học bài theo vở ghi và SGK. Làm bài tập 13.1 đờ́n 13.4 SGK.
Đọc trước bài: Mặt phẳng nghiờng.
3. Rỳt ra kết luận.
C2: (1) ớt nhất bằng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
C3: Tựy Hs. Cỏc khú khăn cú thể là P của vật lớn hơn mà lực kộo của tay người thỡ cú hạn nờn phải tập trung nhiều người, tư thờ́ đứng để kộo lờn khụng thuận lợi…