Như vậy, mục đích nghiên cứu đã đặt ra và các nhiệm vụ nghiên cứu đã hoàn thành. Qua đề tài này, tôi thấy giáo dục kĩ năng sống chỉ thật sự có hiệu quả khi người thầy có tâm huyết, sự kiên nhẫn và nhất là phải có thời gian. Giáo dục kĩ năng sống không phải chỉ là công việc của giáo viên, nhà trường mà của cả xã hội, cộng đồng. Phải kết hợp cả gia đình, nhà trường và xã hội mới mong đào tạo được những học sinh phát triển toàn diện. Mặt khác, vai trò của gia đình vô cùng quan trọng trong định hướng, giáo dục, động viên giúp học sinh tránh xa tệ nạn xã hội, bố trí thời gian học tập, vui chơi phù hợp. Vì vậy, cần có sự kết hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường, chính quyền địa phương trong quản lí, giáo dục học sinh trong và ngoài nhà trường. Kĩ năng sống của mỗi người được hình thành qua quá trình rèn luyện, phấn đấu. Nên cùng với những kiến thức có được từ các lớp học, rất cần cha mẹ đồng hành cùng con để hỗ trợ kĩ năng sống cho con phù hợp với lứa tuổi và thực tế cuộc sống. Tóm lại việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh phải từ những việc làm cụ thể.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi về giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. Mặc dù chưa hoàn hảo song tôi rất mong nhận đợc y kiến đóng góp
của bạn bè, đồng nghiệp để tôi thực hiện thành công đề tài này góp phần đào tạo “ con người mới” với đầy đủ các mặt “đức, trí, thể, mĩ”, “nhân, lễ, nghĩa, trí, tín”.
* Ý kiến đề xuất:
- Các cấp quản lí cần đầu tư về cơ sở vật chất, tài liệu tham khảo về KNS. tổ chức các cuộc thi giao lưu nhiều hơn nữa các hoạt động ngoại khóa.
- Với giáo viên cần tâm huyết, trách nhiệm hơn trong việc giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh.
Người viết đề tài