1. Kết luận.
Viết đoạn văn ngắn - Đây là dạng bài nòng cốt trong phân môn Tập làm văn lớp 2. Nó đòi hỏi ở người học có vốn sống hàng ngày, vốn từ phong phú, đôi mắt quan sát tinh tường, óc tưởng tượng sáng tạo nghệ thuật. Bởi vậy khi dạy dạng bài này, giáo viên cần nắm rõ tâm lí lứa tuổi học sinh: Ở lứa tuổi này học sinh nhìn nhận sự việc thế nào? Tính tình của từng học sinh ra sao? Có em tỉ mỉ quan sát, có em rất hời hợt qua loa nên phải nhấn mạnh khi học sinh muốn viết bất cứ cái gì thì các em cần hiểu rõ về cái đó. Có thể hỏi bạn bè, gia đình, thầy cô hay quan sát thực tế, qua đọc sách báo.Giáo viên cần phối hợp những phương pháp và hình thức dạy học sao cho đảm bảo mục tiêu tiết học và phân môn đó.
Qua thời gian tìm hiểu, nghiên cứu nội dung chương trình, đánh giá thực trạng, tìm ra nguyên nhân, tôi đã mạnh dạn đưa ra một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết doạn văn ngắn mà theo cá nhân tôi việc đó là rất cần thiết và trong quá trình thực hiện tôi đã thu được kết quả khả quan. Đa số các em đã biết cách viết đoạn văn với những câu rõ nghĩa , đủ ý của đoạn viết theo yêu cầu của đề bài. Từ việc giảng dạy, theo dõi kết quả học tập của học sinh từ các bài kiểm tra định kì tôi thấy: học sinh đã có những hứng thú nhất định khi học môn Tập làm văn và nhất là khi tiếp xúc với bài tập viết đoạn văn ngắn.
Những kết quả trên đã cho thấy những biện pháp trên là thiết thực, hiệu quả. Tuy nhiên thực tế cho thấy không có biện pháp nào là hoàn chỉnh, là tối ưu, điều quan trọng là người giáo viên phải biết lựa chọn, vận dụng các biện pháp sao cho hài hòa hợp lí thì quá trình giảng dạy sẽ đạt hiệu quả cao.
Tuy nhiên, để đạt được hiệu quả cao hơn nữa trong việc giúp học sinh lớp Hai viết đoạn văn, giáo viên cần lưu ý một số điểm sau:
- Trước hết người giáo viên phải tâm huyết với nghề, luôn tìm tòi, học hỏi, trao đổi kiến thức, cập nhập với những vấn đề mới của xã hội để có phương pháp dạy phù hợp.
chung và phân môn Tập làm văn nói riêng. Đặc biệt cần nắm chắc, hiểu rõ những vấn đề, kiến thức đổi mới của Tiếng Việt 2 so với chương trình cải cách giáo dục. Nắm chắc đối tượng học sinh của lớp mình từ đó có những sáng tạo, cải tiến về mặt phương pháp sao cho phù hợp với từng bài dạy cụ thể, từng đối tượng học sinh.
- Cần xác định rõ mục đích, yêu cầu của bài dạy, các bước dạy viết đoạn văn ngắn cho học sinh.
- Thường xuyên dự giờ, quan sát, tìm hiểu thực tế để rút ra ưu, nhược điểm của phương pháp giảng dạy mình đang thực hiện từ đó có hướng khắc phục.
- Phải có phương tiện tối thiểu cần thiết phục vụ bài giảng như: Tranh minh hoạ, bảng phụ. Song cần lưu ý rằng: Hãy sử dụng triệt để đồ dùng sẵn có như: tranh minh hoạ trong sách giáo khoa, cảnh tự nhiên xung quanh trẻ…. - Dạy học bằng phương pháp trên khơi dậy hứng thú học tập lòng say mê ham thích học hỏi của học sinh, cần làm cho học sinh cảm thấy mỗi giờ học như một buổi đi thăm quan, khám phá những điều mới lạ có trong cuộc sống xung quanh các em không nên gò ép các em theo một khuôn thước nhất định mà cần phát huy tính sáng tạo, chủ động của học sinh.
2.Khuyến nghị - đề xuất.
* Đối với cấp trên: Tổ chức nhiều chuyên đề “Đổi mới phương pháp
dạy học” Tập làm văn các lớp nói chung, lớp 2 nói riêng.
* Đối với nhà trường:
- Trang bị hệ thống máy chiếu cho giáo viên dạy hàng ngày.
- Đầu tư mua sắm tài liệu nghiên cứu, sách tham khảo, giúp giáo viên có tài liệu nghiên cứu hỗ trợ nhận thức, cập nhật kiến thức.
- Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chu kì cho giáo viên. Giúp giáo viên nắm chắc chương trình từng khối lớp, nắm hệ thống
kiến thức xuyên suốt cấp tiểu học.
hay, giờ dạy tốt.
- Nhà trường cùng địa phương tạo điều kiện cơ sở vật chất cho các em học tập tốt hơn.
* Đối với giáo viên :
- Thường xuyên tìm tòi học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp, nghiên cứu các tài liệu, sách giáo khoa… để nâng cao tay nghề.
- Thường xuyên kiểm tra đánh giá việc đọc của học sinh và ghi nhận kết quả học tập của các em dù là một tiến bộ rất nhỏ.
* Đối và phụ huynh:
- Tăng cường mua sách tham khảo cho các em, động viên khuyến khích cho các em đọc thêm truyện, sách, báo…
- Thường xuyên quan tâm tới việc học ở nhà của các em.
- Kết hợp chặt chẽ với nhà trường để tạo điều kiện cho các em học tập được tốt hơn.
Sau một thời gian nghiên cứu và áp dụng vào thực tế, với năng lực và kinh nghiệm của bản thân, tôi đã trình bày cụ thể một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng : “ Dạy học sinh lớp 2 viết đoạn văn ngắn” với mong muốn nâng cao chất lượng phân môn Tập làm văn giúp học sinh có kĩ năng viết đoạn văn ngắn trong phân môn Tập làm văn lớp 2 theo hướng phát huy tính cực, chủ động sáng tạo. Từ cách đổi mới phương pháp dạy của thầy đã góp phần đổi mới cách học của trò, phát huy hết khả năng tự phát hiện của học sinh thông qua cách tổ chức câu, ý sao cho lôgíc, cách sử dụng từ chính xác và hay khi viết. Tuy nhiên do kinh nghiệm bản thân còn hạn chế nên không sao tránh khỏi những thiếu sót. Tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của bạn bè đồng nghiệp, cùng các cấp lãnh đạo phòng giáo dục huyện Bình Giang nhiệt tình góp ý bổ sung thêm để Sáng kiến của tôi được hoàn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
GIÁO ÁN DẠY THỰC NGHIỆM Bài : Chia vui. Kể về anh chị em – tuần 15
I. Mục tiêu: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Học sinh hiểu được thế nào là nói chia vui và ích lợi của việc nói chia vui. Nắm được cách kể ngắn về anh chị em của mình.
- Học sinh biết nói lời chia vui (chúc mừng) hợp với tình huống giao tiếp. Viết được đoạn văn ngắn kể về anh, chị, em, của mình.
- Giáo dục học sinh có thái độ đồng cảm, chia sẻ vui buồn với mọi người và lòng yêu mến anh, chị, em trong gia đình.