IV. NỘI DUNG BÀI HỌC
3.3.4. Kết quả thống kê và phân tích kết quả lấy
và phân tích kết quả lấy
ý kiến điều tra từ sinh viên và giảng viên lớp thực nghiệm về mức độ
hứng thú đối với môn học * Về phía sinh viên Lớp Mức độ Có Không SL % SL % ĐC 92 92% 8 8% TN 70 70% 30 30%
Bảng 3.1: Mức độ hiểu nội dung bài của sinh viên qua cách nói ví von, hình ảnh được giảng viên sử dụng trong dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh
Lớp
Cảm nhận
Rất dễ hiểu Dễ hiểu thườngBình Khó hiểu Rất khó hiểu
TN 90 5 1 4 0
ĐC 80 4 3 10 3
Bảng 3.2: Cảm nhận của sinh viên trong dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh được giảng viên sử dụng ngôn ngữ nghệ thuật
STT Nội dung Sự chọn lựa Lớp TN Lớp ĐC 1 Rất sinh động, hấp dẫn, dễ hiểu 80 65 2 Sinh động, hấp dẫn 12 10 3 Bình thường 8 15
4 Không sinh động, khó hiểu 0 10
Bảng 3.3: Cách ví von, sử dụng hình ảnh của giảng viên trong bài giảng tác động như thế nào đến sự hứng thú của bạn đối với môn học
Biểu đồ 3.2: Mức độ hứng thú của SV khi GV sử dụng hình ảnh
trong bài giảng
Lớp Mức độ
Có Không
TN 97% 3%
ĐC 80% 20%
Bảng 3.4: Mức độ sinh viên muốn giảng viên tiếp tục sử dụng cách nói ví von, hình ảnh trong các giờ học khác của môn tư tưởng Hồ Chí Minh
Lớp Mức độ
Rất cần thiết Cần thiết Bình thường Không cần thiết
SL % SL % SL % SL %
TN 93 93% 5 5% 2 2% 0 0%
ĐC 80 80% 4 4% 10 10% 0 0%
Bảng 3.5: Mức độ đánh giá của sinh viên về sự cần thiết sử dụng cách nói ví von, hình ảnh trong dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh
Biểu đồ 3.3: Mức độ đánh giá của sinh viên về sự cần thiết sử dụng cách nói ví von, hình ảnh trong dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh
STT Nội dung TN Sự lựa chọn ĐC
1 Chưa quen 10 61
2 Khó hiểu bài 4 27