II. Ứngdụng CNTT trong dạy học Địa lớ 1 Thiết kế bài học
2.4.Ứngdụng CNTT phục vụ giảng dạy Khai thỏc internet
2. Cỏc hỡnh thức sử dụng CNTT trong dạy học Địa lớ
2.4.Ứngdụng CNTT phục vụ giảng dạy Khai thỏc internet
Khai thỏc internet
Internet là một hệ thống gồm cỏc mạng mỏy tớnh được liờn kết với nhau trờn
phạm vi toàn thế giới. Đờ cỏc mỏy tớnh cú thể liờn lạc được với nhau thỡ mỗi mỏy phải cú một địa chỉ riờng biệt, gọi là địa chỉ IP.
Hiện nay, cỏc Website về khoa học Địa lớ cũng như một số Website về kinh tế - xó hội của thế giới và Việt Nam rất phổ biến trờn mạng internet. Việc tra cứu cỏc thụng tin từ cỏc trang Website này sẽ làm phong phỳ và đa dạng thờm nguồn thụng tin sử dụng trong dạy học địa lớ ở trường phổ thụng.
Vớ dụ:
1) Bài 9 (SGK Địa lớ lớp 11) tiết 1 - Tự nhiờn, dõn cư và tỡnh hỡnh phỏt triển kinh tế Nhật Bản.
Phần 1. Điều kiện tự nhiờn. GV sẽ khai thỏc thụng tin trờn internet về thảm họa súng thần ở Nhật Bản vào thỏng 3/2011 để minh họa về thiờn tai ở Nhật Bản.
2) Bài 14 (SGK Địa lớ lớp 12) Sử dụng và bảo vệ tài nguyờn thiờn nhiờn. Phần 1.a. Sử dụng và bảo vệ tài nguyờn rừng. GV khai thỏc thụng tin từ internet về thực trạng rừng Việt Nam đang suy giảm nhanh cả về diện tớch, cả về chất lượng rừng, nhất là đối với rừng tự nhiờn…
Như vậy, việc khai thỏc internet để lấy thờm thụng tin nhằm làm cho bài dạy thờm sinh động, hấp dẫn. Qua đú sẽ lụi cuốn được HS trong học tập đồng thời sẽ giỏo dục kĩ năng sống cho HS.
Tuy nhiờn trong quỏ trỡnh khai thỏc internet để làm phong phỳ thờm bài dạy, GV cần lưu ý:
Cần bỏm sỏt mục tiờu bài dạy; thụng tin khai thỏc phải đảm bảo tớnh chớnh xỏc, tớnh phự hợp và cú tớnh giỏo dục; thụng tin đưa vào sử dụng phải cú chọn lọc, khụng nờn đưa quỏ nhiều thụng tin trong một bài dạy, dễ làm loóng nội dung cơ bản; GV khụng nờn quỏ lệ thuộc vào internet.
GV hướng dẫn HS khai thỏc thụng tin trờn internet, chỳ ý vào một số địa chỉ cần thiết, cú liờn quan đến bài học, đến việc học tập bộ mụn Địa lớ.
Vẽ biểu đồ
Biểu đồ là một loại đồ họa dựng để biểu hiện một cỏch trực quan SLTK về quỏ trỡnh phỏt triển của hiện tuợng, cấu trỳc hiện tượng, mối quan hệ giữa thời gian và khụng gian của cỏc hiện tượng.
Trong dạy và học Địa lớ , hệ thống biểu đồ cú sức hấp dẫn về mặt hỡnh thức và giỳp GV, HS dễ dàng xem cỏc giỏ trị so sỏnh. Mỗi loại biểu đồ cú những chức năng thể hiện đối tượng, những đặc tớnh riờng của mỡnh nờn mỗi loại biểu đồ cú khả năng tốt hơn cho việc thể hiện một đặc điểm nào đú của sự vật hiện tượng.
Cụng việc này GV thường làm trong quỏ trỡnh soạn bài (soạn giỏo ỏn điện tử) ớt khi sử dụng trong quỏ trỡnh lờn lớp vỡ tốn khỏ nhiều thời gian và đụi lỳc khụng quỏ cần thiết. GV phải biết lựa chọn thời điểm để tạo biểu đồ ở trờn lớp, khụng nờn nặng về phụ trương làm mất thời gian, nhất là trong cỏc tiết thực hành.
Thiết kế giỏo ỏn E-learning.
E-learning là một phương phỏp hiệu quả và khả thi, tận dụng tiến bộ của
phương tiện điện tử, Internet để truyền tải cỏc kiến thức và kĩ năng đễn những người học là cỏ nhõn hoặc tổ chức ở bất kỡ nơi nào trờn thế giới tại bất kỡ thời điểm nào. Với cỏc cụng cụ đào tạo truyền thụng phong phỳ, cộng đồng người học online và cỏc buổi thảo luận trực tuyến, E-learning giỳp mọi người mở rộng cơ hội tiếp cận với cỏc khúa học và đào tạo nhưng lại giỳp giảm chi phớ.
Ưu điểm nổi bật E-learning
Người học khụng cần phải di chuyển đến bất kỡ đõu.
Dễ sử dụng: chỉ cần cú bộ trỡnh duyệt Internet; cú định dạng HTML và được thiết kế để cú thể tải về nhanh và giỳp bạn tiến hành việc học một cỏch nhanh chúng; giao diện thiết kế đào tạo trực tuyến đó được kiểm nghiệm và chứng minh với hướng dẫn từng bước và dễ dàng. Phần trợ giỳp hữu ớch và hiệu quả: rất nhiều thụng tin trợ giỳp cú trong cỏc khúa học trực tuyến, hoặc do đội ngũ nhõn viờn quản trị cung cấp.
Tương tỏc: cỏc bài tập mụ phỏng cho phộp học viờn thực hành những kiến thức mà mỡnh đang học, giỳp cho học viờn ghi nhớ được khối lượng kiến thức nhiều hơn; cung cấp cỏc phương phỏp học khỏc nhau thụng qua cỏc bài tập bằng phương tiện nghe núi, biểu đồ hiển thị, cỏc bài kiểm tra và cỏc bài tập cú thể in ra được với cỏc file định dạng PDF cú thể tải xuống để luyện tập thờm.
Tự học và thuận tiện: học với tốc độ tựy chọn, nhanh chúng và tiết kiệm thời gian. Tập trung vào những kiến thức mà bạn cần, bỏ qua những kiến thức bạn đó biết hoặc khụng cần thiết hoặc cỏc phần lặp lại bạn luụn luụn kiểm soỏt được khụng gian, thời gian và phương thức học với cỏch tiếp cận khụng hạn chế 24 giờ/ngày, 7 ngày/tuần, 365 ngày/năm.
Tuy nhiờn chỳng ta cần nhỡn vào thực tế Việt Nam hiện nay: Cơ sở vật chất (trang thiết bị dạy học, đường truyền, cụng cụ hỗ trợ…) cỏc trường học ở Việt Nam cũn rất nghốo nàn. Học sinh chưa cú thúi quen tự học và làm việc theo
nhúm, chưa cú tớnh độc lập, cũn phụ thuộc nhiều vào giỏo viờn, chưa tự giỏc trong học tập… Khả năng ỏp dụng cụng nghệ thụng tin vào giảng dạy của đa số giỏo viờn ở tất cả cỏc bậc học cũn hạn chế mặc dự đó cú cỏc dự ỏn và cụng cụ hỗ trợ cho giỏo viờn soạn bài giảng.
Để tổ chức một lớp học bằng E-learning đũi hỏi GV tốn nhiều thời gian và cụng sức hơn cỏch dạy học truyền thống, nhưng hiện nay đồng lương của GV vẫn ớt ỏi, phải dạy thờm nhiều nờn khụng cú thời gian đầu tư cho giảng dạy…. Cỏch học truyền thống vẫn sẽ phải là phương thức chủ yếu và phổ biến bởi nú phự hợp với tất cả cỏc người học và gắn liền với thúi quen mỗi người từ khi cũn nhỏ, nờn với cỏch học truyền thống người học cảm thấy an toàn hơn khi được nghe giảng trực tiếp, được giải quyết vấn đề trực tiếp với GV. Đối với GV cũng cú thể quan sỏt được thỏi độ học tập và khả năng học tập của mỗi HS thụng qua tiếp xỳc trực tiếp. Cũn đối với mụ hỡnh đào tạo trực tuyến khụng phải phự hợp với tất cả mọi người, nú chỉ phự hợp với những người cú kiến thức về tin học nhất định, thực sự cú nhu cầu và tự giỏc học.
Qua những vấn đề nờu trờn thỡ chỳng ta nhận thấy, giỏo ỏn E-learning khụng
phự hợp với HS trung học. Trong khi chỳng ta đang tiến đến một mục đớch là lấy HS làm trung tõm, GV đúng vai trũ người tổ chức, hướng dẫn HS tỡm tũi, khỏm phỏ để tỡm ra bản chất của sự vật hiện tượng địa lớ.
Sử dụng một số phần mềm khỏc trong dạy học Địa lớ bậc THPT
Encarta Reference Library (thư viện tham khảo điện tử): Là phần mềm tra cứu. Encarta là bộ bỏch khoa toàn thư số húa đa phương tiện của hóng phần mềm lớn nhất thế giới, Microsoft. Encarta được cập nhập và phỏt hành đều đặn hằng năm. Hệ thống bản đồ trờn Encarta rất phong phỳ, cú thể phúng to, thu nhỏ dễ dàng, thuận tiện. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Phần mềm PC FACT: Là phần mềm tra cứu, trong đú chứa dựng cỏc bản đồ và tư liệu địa lớ, giỳp GV cú thờm nhiều thụng tin trong dạy học Địa lớ
Phần mềm MapInfo: Là phần mềm dành cho quản lớ thụng tin và dữ liệu bản đồ. Trong dạy học địa lớ, phần mềm này ch phộp phúng to, thu nhỏ bản đồ, lọc cỏc đối tượng địa lớ trờn bản đồ thành cỏc nhúm, loại bỏ cỏc đối tượng khụng cần thiết, giữ lại cỏc đối tượng chủ yếu sử dụng trong nội dung bài học hoặc chồng xếp cỏc lớp bản đồ để tạo ra một bản đồ mới, thớch hợp cho bài dạy. Phần mềm Violet: Phần mềm Violet là phần mềm giỳp giỏo viờn tự soạn được cỏc bài giảng điện tử sinh động hấp dẫn, hỗ trợ việc trỡnh chiếu trờn lớp và giảng dạy E-learning qua mạng. So với cỏc sản phẩm tương đương của nước ngoài, Violet phự hợp giỏo viờn Việt Nam. Violet cú sẵn rất nhiều mẫu bài tập thường dựng trong SGK như: trắc nghiệm, ghộp đụi, ụ chữ, kộo thả, điền khuyết,
xếp chữ,... Tớch hợp cụng cụ tỡm kiếm Google và YouTube để tỡm kiếm cỏc tư liệu tranh ảnh và phim, người dựng sẽ sử dụng như một chức năng của Violet rất nhanh chúng và thuận tiện.