I (4) Chỉ còn 2 là cha biết, 1 và 2 có mối quan hệ nh thế nào?
B. Dự kiến hệ thống câu hỏi định hớng t duy cho học sinh: I Tóm tắt đề bà
I. Tóm tắt đề bài
a. Đề bài cho biết gì ?. Cần tìm gì ?.
Sau khi đọc kỹ đề bài, xác định cái đã cho, cái cần tìm, học sinh có thể không biết tìm I2 bằng cách nào ? Làm thế nào để tìm R3 ? Để giúp đỡ học sinh tháo gỡ bớt khó khăn, giáo viên có thể đa ra hệ thống câu hỏi, trớc hết là những câu hỏi khái quát hoá:
1. Viết phơng trình tìm I1, U1, U2? Rồi sau đó đa ra những câu hỏi cụ thể theo trình tự xác định:
b. Nếu biết I2, hãy viết biểu thức I1 tại nút B ?
b1. Nếu I2 là đã biết, hãy viết phơng trình Định luật Ôm cho đoạn mạch chứa R2. b1. Nếu biết I1 qua R1hãy viết phơng trình tính U1 ?
Theo hệ thống câu hỏi mà giáo viên đa ra, học sinh sẽ nhớ lại các công thức đã học. Phân tích mạch điện, lập đợc hệ thống các phơng trình mà trong đó I2 là ẩn số.
2. Hãy tìm R3?
Để giúp những học sinh còn yếu về kỹ năng tính toán, giáo viên có thể giúp đỡ thêm bằng hệ thống câu hỏi tiếp theo.
c. Biết U1,U2 hãy viết phơng trình tính UAB theo U1, U2? III. Biết giá trị UAB, tìm I2?
d. Thay I2 vào các phơng trình đã lập để tìm I1, R3?
Sau khi giải bài toán theo cách 1, giáo viên có thể gợi ý cho học sinh xem còn cách nào tính I1, I2, R3 làm ẩn số thì sao? yêu cầu học sinh về nhà làm thêm cách 2, coi nh bài tập về nhà.
Bài 1.3 Cho mạch điện mắc theo sơ đồ hình vẽ 2.5:
+A A R1 R2 C R5 D R4 R3 N R6 M R7 - B V (Hình 2.5) R1 = 20 Ω; R2 = 40 Ω; R4 = 30 Ω; R5 = 10 Ω; R6 = 50 Ω; R7 = 10 Ω
Vôn kế chỉ 30V; Điện trở vôn kế vô cùng lớn. a, Chứng minh rằng: I5 = 0
b, Tính cờng độ dòng điện qua các điện trở. c, UAB = ?
Rèn luyện kỹ năng nhận biết mạch nối tiếp và song song để vận dụng thành thạo Định luật Ôm cho đoạn mạch. Bớc đầu làm quen với bài toán mạch cầu, vận dụng thành thạo Định luật Ôm cho đoạn mạch để chứng minh rằng I5 = 0 và từ đó tìm điều kiện cần và đủ để mạch cầu cân bằng.