thời gian và nhiệt độ để báo cáo trước lớp. Thảo luận nhóm và giải thích kết quả. - GV:Tổng kết lại hướng dẫn học sinh tự ghi kết luận vào vở.
Qua các thí nghiệm và nghiên cứu thông tin/120 sách hướng dẫn. Học sinh rút ra được kết luận bằng các câu hỏi:
- Hô hấp là gì ?
- Nguyên liệu và sản phẩm của quá trình hô hấp - Hô hấp có quan trọng không.
- Khi nào cây hô hấp ? (1 số học sinh cho rằng cây hô hấp vào ban đêm, ban ngày cây không hô hấp) điều đó có đúng không.
Từ vấn đề nảy sinh cây chỉ hô hấp ban đêm sau quá trình tìm tòi nghiên cứu, chính học sinh tự phát hiện ra mình sai hay đúng mà không phải giáo viên nhận xét một cách áp đặt, điều này đãgiúp học sinh hiểu sai sẽ tự sửa chữa, thay đổi một cách chủ động. Những thay đổi này sẽ giúp học sinh ghi nhớ lâu hơn, khắc sâu kiến thức hơn.
=>Thông qua các hoạt động đã giúp học sinh đạt được mục tiêu là chiếm lĩnh tri thức mới.
Gv: Hoàn thành sơ đồ khái quát về quá trình hô hấp ( hoạt động cá nhân )
Cả lớp hoàn thiện sơ đồ khái quát về quá trình hô hấp.
Gv: nhấn mạnh sản phẩm của hô hấp là năng lượng nên cho học sinh bổ sung thêm ô “năng lượng” vào sơ đồ
=> Như vậy tổ chức hoạt động học bằng phương pháp bàn tay nặn bột không những giúp học sinh chiếm lĩnh được tri thức mới mà còn rèn một số kĩ năng như: quan sát thí nghiệm cụ thể, tiến hành thí nghiệm, các suy nghĩ và thảo luận nhóm, rèn ngôn ngữ nói, viết, đọc, lắng nghe, kĩ năng thu thập, ghi chép các dữ liệu nhận xét rút ra kết luận từ tình huống đã đặt ra ( tình huống xuất phát)
* Hoạt động luyện tập.
1.Quan sát hình 14.4. (cặp đôi hoặc nhóm)
- Hãy gọi tên 2 quá trình xảy ra ở cây xanh ở nửa trái và nửa phải của hình 14.4.- Nếu cây được chiếu sáng, quá trình đó có xảy ra không ?