1- Khái niệm(SGK). 2- Kí hiệu : Q 3- Đơn vị : J 4- Vận dụng Củng cố– Vận dụng :
- HS trả lời cá nhân các câu hỏi phần vận dụng
Củng cố :
- HS đọc phần ghi nhớ
5- H ớng dẫn về nhà
- Học thuộc phần ghi nhớ (SGK) - Trả lời lại các câu hỏi trong SGK - Làm hết các bài tập trong SBT - Đọc thêm mục “Có thể em cha biết” - Đọc trớc bài 22 (SGK)
Tuần 26 - tiết 26 Ngày soạn : ……… Ngày dạy : .. ……… Dẫn nhiệt A- mục tiêu - Tìm đợc ví dụ trong thực tế về sự dẫn nhiệt.
- So sánh tính dẫn nhiệt của chất rắn, chất lỏng, chất khí
- Thực hiện đợc thí nghiệm về sự dẫn nhiệt, các thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt kém của chất lỏng, chất khí.
- Quan sát hiện tợng vật lí
-Yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào giải thích một số hiện tợng vật lí đơn giản trong thực tế cuộc sống.
B- chuẩn bị
Cho mỗi nhóm học sinh :
- 1 đèn cồn có gắn các đinh a, b, c, d, e bằng sáp nh hình 22.1. Lu ý các đinh có kích thớc nh nhau, nếu sử dụng nến để gắn các đinh lu ý nhỏ nến đều để gắn các đinh.
- Bộ thí nghiệm hình 22.2. Lu ý gắn các đinh ở 3 thanh khoảng cách nh nhau - 1 giá đựng ống nghiệm, 1 kẹp gỗ, 2 ống nghiệm :
+ ống 1 có sáp (nến) ở đáy ống có thể hơ qua lửa lúc ban đầu để nến gắn xuống đáy ống nghiệm không bị nổi lên, đựng nớc
+ ống 2 : Trên nút ống nghiệm bằng cao su hoặc nút bấc có1 que - 1 khay đựng khăn ớt.
C- hoạt động dạy học–
1- ổ n định
2- Kiểm tra bài cũ Tổ chức tình huống học tập–
Không thực hiện công lên một vật nhng có thể làm cho nhiệt năng của vật tăng lên bằng cách nào?
Tổ chức tình huống học tập
Khi ta đổ nớc sôi vào một cốc nhôm và một cốc bằng sứ, em sờ tay vào cảm thấy cốc nào nóng hơn? Vì sao?
3- Bài mới
HS đọc mục TN SGK GV giới thiệu dụng cụ TN Hớng dẫn HS cách lắp TN
- Các nhóm tiến hành TN và thảo luận C1,C2, C3 ?
+ C1? Sáp chỉ rời ra khi nào? chứng tỏ? + C2?
+ C3? Nhiệt năng đã đợc truyền đi nh thế nào?
- GV điều khiển HS đi đến thống nhất câu trả lời.
GV: Thông báo sự dẫn nhiệt Hs: Lấy ví dụ?
Gv: Làm thí nghiệm Hs: Quan sát.
Thảo luận trả lời C4, C5? Hs: Trả lời?
NXBS?
Gv: Nhận xét thống nhất.