- Nhận thức vai trò của môn Mĩ thuật ở phụ huynh và học sinh: Đại đa số các bậc phụ huynh đã có nhận thức tốt về môn học mỹ thuật,
3.2.2.Tìm hiểu và chọn lọc hình ảnh phù hợp với từng đề tàị
Việc chọn đúng nội dung đề tài là đã thực hiện xong một bước khi vẽ tranh, song để làm tốt việc vẽ hình giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh để các em có sự tìm hiểu và chọn lọc hình ảnh cho từng đề tài khác nhaụ
Trước khi tiến hành vẽ phác mảng hình chính- phụ, các em phải nhận thức được rằng: mảng chính sẽ chứa những hình ảnh gì?, mảng phụ sẽ chứa
những hình ảnh gì?, động tác cụ thể của nhóm chính đang làm gì?, động tác cụ thể của nhóm phụ đang làm gì?, có cần thêm những hình ảnh khác hay không?, nó nằm ở vị trí nàỏ
Trên thực tế giảng dạy- tôi đã thấy rất nhiều học sinh xác định bước này chưa được tốt- do vậy dẫn tới kết quả là khi vẽ hình thường quá nhiều nhân vật, động tác lặp lại, hoặc thấy giấy còn trống thì các em vẽ hình vàọ Đó là những khuyết điểm không đáng có, mà đòi hỏi người thầy cần chú ý chỉ bảo, để khắc phục cho học sinh. Bên cạnh đó tâm lý các em khi vẽ hình là thích diễn giải nhiều nội dung, hình ảnh, vì thế nhiều khi hình ảnh dàn trải làm cho người xem không rõ đâu là nhóm chính, đâu là nhóm phụ, không biết tranh các em đang vẽ về nội dung gì. Vậy chọn lọc có nghĩa là phải làm gì? điều này đặt ra suy nghĩ trong đầu người giáo viên là phải hướng dẫn cho học sinh biết lược bỏ những hình ảnh không cần thiết. Ví dụ: Vẽ về đề tài “Trò chơi dân gian” (Bài 25- Lớp 7) một học sinh vẽ tranh có nội dung: Hội thi đấu vật, song em này vẽ nhóm chính có tới ba đôi vật, hai trọng tài, ba người đánh trống và hơn mười người khán giả. Điều đó thật không cần thiết, giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh lược bỏ bớt hai đôi vật, một trọng tài, hai người đánh trống, bớt số lượng khán giả, thì chúng ta sẽ có một bức tranh sinh động và cô đọng về hình ảnh.