3.3.1. Chọn đối tƣợng, địa bàn thực nghiệm
Để tiến hành TN, chúng tôi lựa chọn các trƣờng THPT ở các địa bàn thành phố, thị trấn, miền núi với các loại hình trƣờng công lập, dân lập. Về điều kiện cơ sở vật chất, phƣơng tiện dạy học của các trƣờng TN không đồng đều: Trƣờng có phƣơng tiện kĩ thuật tƣơng đối tốt, có phòng học đa phƣơng tiện và có những trƣờng không có phòng học đa phƣơng tiện. Về trình độ nhận thức và chất lƣợng học tập của HS ở các mức độ tƣơng đƣơng nhau. Các GV tham gia TN đều là GV trẻ, nhiệt huyết với mong muốn đổi mới PPDH, đang hoặc vừa hoàn thành xong chƣơng trình đào tạo thạc sỹ chuyên ngành LL & PP dạy học bộ môn Hóa học; có hiểu biết về ứng dụng CNTT trong dạy học hóa học; có trách nhiệm, nhiệt tình tham gia thực hiện đề tài.
Ở các trƣờng THPT đã chọn, chúng tôi lựa chọn HS các lớp 10 làm lớp ĐC và lớp TN tƣơng đƣơng nhau về chất lƣợng học tập, số lƣợng HS, độ tuổi. Lớp TN, lớp ĐC do cùng một GV phụ trách.
3.3.2. Quy trình thực nghiệm
3.3.2.1. Trao đổi với giáo viên trước khi dạy thực nghiệm
Trƣớc khi tiến hành mỗi bài TN và ĐC, chúng tôi đã tổ chức gặp gỡ và trao đổi với các GV phổ thông tham gia dạy ở lớp TN và ĐC về các vấn đề sau:
- Mục đích TNSP.
- Các biện pháp phát triển NLTH và NL VDKTHH vào TT và vận dụng mỗi biện pháp trong từng giáo án cụ thể, phân tích điểm mới và sự khác biệt với các giáo án mà GV đang thực hiện, dự kiến các khó khăn và cách khắc phục.
- Thống nhất về khối lƣợng nội dung kiến thức của bài lên lớp và bài kiểm tra (theo chuẩn kiến thức – KN do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định).
- Soạn, in sẵn phiếu học tập, giáo án lên lớp, ebook hỗ trợ; nội dung đề kiểm tra và các phƣơng án triển khai kế hoạch dạy học để GV nghiên cứu trƣớc.
- Trao đổi kĩ lƣỡng, cẩn thận với các GV dạy TN về PP tiến hành bài dạy, cách thức tổ chức giờ học theo LTKT. Bổ sung, chỉnh sửa cho phù hợp với điều
121
kiện thực tế nhằm để vận dụng linh hoạt trong hoàn cảnh giờ học cụ thể để tiết học đạt hiệu quả tốt nhất.
Yêu cầu GV dạy TN nghiên cứu giáo án. Nghiên cứu sinh và GV dạy TN hoàn chỉnh giáo án trƣớc và sau mỗi lần TN.
3.3.2.2. Tổ chức dạy thực nghiệm
Thực nghiệm thăm dò
- Chúng tôi tiến hành TN thăm dò với mục đích là để GV và HS làm quen với các PPDH theo LTKT, kiểm tra các giáo án và đề kiểm tra. TN đƣợc thực hiện trong năm học 2011 – 2012 ở 2 trƣờng THPT Quang Trung (Hà Nội) và Tô Hiệu (Sơn La). Bài dạy thực nghiệm là 3 bài thuộc chƣơng 1.
- Sau khi có kết quả TN thăm dò, các giáo án đƣợc hoàn thiện để đem TN chính thức.
Thực nghiệm chính thức
Chúng tôi đã tiến hành TN chính thức đƣợc 2 vòng: Vòng 1, năm học 2012 – 2013; Vòng 2, năm học 2013 – 2014 và 2014 – 2015; số trƣờng TN: 12 trƣờng THPT. Số bài dạy TN là 08 bài. Cụ thể:
-GV dạy lớp TN sử dụng hai PPDH đã đề xuất theo LTKT. GV dạy lớp ĐC theo PPDH của GV thƣờng sử dụng (không theo LTKT). Dự giờ, trao đổi với các GV dạy lớp TN sau mỗi tiết dạy để rút kinh nghiệm.
-Trong mỗi tiết học, sử dụng bảng kiểm quan sát để quan sát sự phát triển NL TH và NL VDKTHH vào TT của HS.
-Kết thúc mỗi chƣơng, tiến hành kiểm tra (45’) ở cả lớp TN và ĐC nhằm ĐG chất lƣợng tiếp thu kiến thức của HS.
-Cuối đợt TN, chúng tôi tiến hành điều tra ý kiến nhận xét, phản hồi của GV và HS về các biện pháp sƣ phạm đã triển khai (nội dung các phiếu hỏi để xin ý kiến của GV (phụ lục 6) và HS).
Khu vực, tỉnh (thành phố), trƣờng THPT, lớp TN, lớp ĐC và GV tham gia TNSP vòng 1, vòng 2 đƣợc thể hiện ở bảng sau.
122
Bảng 3.1. Tỉnh/thành phố, trường, lớp TN, lớp ĐC và GV tham gia TNSP vòng 1
TỈNH/ THÀNH PHỐ TRƢỜNG THPT THỰC
NGHIỆM ĐỐI CHỨNG GIÁO VIÊN THỰC HIỆN
LỚP SĨ SỐ LỚP SĨ SỐ
Hà Nội Quang Trung 10A3 44 10A4 45 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nguyễn Thị Mai Anh, Nguyễn Thị
Thanh
Cầu Giấy 10A2 42 10A4 40 Đinh Thị Nga
Hòa Bình Nguyễn Trãi 10A1 40 10A2 38 Nguyễn Thị Lợi
Sơn La Tô Hiệu 10A 45 10B 41 Thiều Thị Nga
Hải Phòng
Hồng Bàng 10C7 42 10C8 40 Lê Thị Cẩm Tú
Hải An 10C1 41 10C2 39 Phạm Thị Phƣơng
Linh
Lạng Sơn Hữu Lũng 10A17 40 10A16 41 Nguyễn Thị Hƣơng
Bảng 3.2. Tỉnh (thành phố), trường, lớp TN, ĐC và GV tham gia TNSP vòng 2
TỈNH/ THÀNH PHỐ TRƢỜNG THPT THỰC
NGHIỆM ĐỐI CHỨNG GIÁO VIÊN THỰC HIỆN
LỚP SĨ SỐ LỚP SĨ SỐ
Hà Nội
Quang Trung 10A3 44 10A2 43
Nguyễn Thị Mai Anh, Nguyễn Thị
Thanh Dân lập
Nguyễn Siêu* 10A3 25 10A2 25
Lê Minh Thực, Nguyễn Thị Thanh Tân Vân –
Phú Xuyên 10A1 42 10A2 44 Lê Thị Huyền
Lạng Sơn Chu Văn An chuyên 10C 34 10B 33 Phạm Thị Kim
Ngân
Sơn La Tô Hiệu 10A 44 10B 43 Thiều Thị Nga
Quảng Ninh
TH-THCS- THPT Văn Lang
10E 33 10D 31 Lê Khắc Huynh
Bắc Ninh chuyên Bắc Ninh 10 chuyên Sinh 35 10 chuyên Lí 36 Ngô Thị Chinh
123
3.3.3. Nội dung thực nghiệm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Trong phạm vi giới hạn nghiên cứu của đề tài, chúng tôi đã chọn các bài TN sau:
Bảng 3.3. Các bài dạy thực nghiệm
TT Chƣơng PP (chính) Bài
1
Nguyên tử
PPDH GQVĐ
Thành phần nguyên tử. Hạt nhân nguyên tử. Nguyên tố hóa học. DHDA Một số nguyên tố phóng xạ quan trọng và cách sử dụng. 2 Nhóm oxi PPDH GQVĐ
Hợp chất có oxi của lƣu huỳnh (tiết 2).
Khái quát nhóm oxi.
DHDA Ứng dụng của một số chất trong chƣơng “nhóm oxi”. 3
Tốc độ PƢ và cân
bằng hóa học PPDH GQVĐ
Tốc độ phản ứng (tiết 1). Cân bằng hóa học (tiết 2).