8. Cấu trúc của đề tài
1.4.2. Vai trò của máy vi tính trong giảng dạy phần Quang hình học
Trong quá trình nghiên cứu các hiện tượng, xây dựng các khái niệm và các định luật trong phần Quang hình học, GV và HS thường gặp một số khó khăn:
- Khi nghiên cứu định luật khúc xạ ánh sáng thì cần phải tiến hành thí nghiệm để xác định mối quan hệ giữa các đại lượng. Tuy nhiên ở các trường THPT chỉ có một vài bộ dụng cụ thí nghiệm này để GV biểu diễn trên lớp, HS không được tự tay làm các thí nghiệm.
- Trong quá trình tiến hành thí nghiệm thì cường độ của các nguồn sáng không đủ mạnh, các thiết bị có kích thước rất nhỏ nên không đảm bảo cho HS cả lớp quan sát rõ hiện tượng.
- Các thí nghiệm trong phần Quang hình học thường được tiến hành trong phòng tối mới đảm bảo cho HS dễ quan sát, tuy nhiên ở trường phổ thông hiện nay còn thiếu các phòng học bộ môn.
- Việc nghiên cứu sự tạo tạo ảnh qua các dụng cụ quang học khó có thể thực hiện để cả lớp quan sát cùng lúc; việc nghiên cứu đường đi của các tia sáng qua các dụng cụ quang học bằng hình vẽ không có tính trực quan, sinh động.
MVT có thể trợ giúp cho việc giảng dạy phần Quang hình học, GV có thể dùng camera kĩ thuật số hoặc máy ảnh kĩ thuật số để ghi lại các thí nghiệm đã thực hiện trước trong phòng thí nghiệm thành các đoạn video clip, hoặc chụp lại những bức ảnh về các hiện tượng quang học xảy ra trong tự nhiên để tạo thành các file hình ảnh. Sau đó, GV có thể sắp xếp các đoạn video clip hoặc các hình ảnh để trình bày theo ý muốn của mình để cả lớp cùng quan sát, GV có thể trình chiếu nhiều lần mà không mất quá nhiều thời gian. GV có thể download các video clip, các hình ảnh do các tác giả khác thực hiện trên mạng Internet để làm nguồn tư liệu. Ngoài ra, GV cũng có thể mô phỏng thí nghiệm hoặc xây dựng các thí nghiệm ảo thay cho thí nghiệm thực bằng cách sử dụng các phần mềm như phần mềm Crocodile physic 6.05, PhenOpt...