THPT Nguyễn Viết Xuân - Vĩnh Phúc cùng với việc tập luyện của đội tuyển điền kinh.
3.1.1. Thực trạng công tác GDTC tại các trường THPT hiện nay.
Trong những năm qua, hầu hết các trƣờng THPT trong tỉnh Vĩnh Phúc nói chung và trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân nói riêng đã quán triệt chỉ đạo của ngành, dạy đủ và dạy đúng chƣơng trình tiến tới dạy tốt các môn học trong đó có thể dục. Ban giám hiệu các trƣờng đã chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, có kế hoạch tổ chức các hoạt động ngoại khóa TDTT cho học sinh, kiểm tra việc thực hiện chƣơng trình cả về nội dung và thời gian.
Nhƣng do điều kiện cơ sở vật chất vẫn còn hạn chế, sân tập và dụng cụ tập luyện không đảm bảo và thời khóa biểu chƣa thật hợp lý nên kết quả giảng dạy môn thể dục chỉ dừng lại ở mức độ hoàn thành chƣơng trình còn chất lƣợng hiệu quả giờ học thể dục chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu của giáo dục hiện nay.
Tuy nhiên nhờ có đƣợc sự quan tâm chỉ đạo của các cấp đối với công tác GDTC tới các trƣờng THPT trong tỉnh nói chung và trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân nói riêng mà công tác GDTC nhằm nâng cao phong trào TDTT của trƣờng cũng đã đạt đƣợc nhiều các thành tựu về nhiều mặt:
- Bộ GD - ĐT, Sở GD - ĐT các địa phƣơng đã tích cực đầu tƣ, nâng cấp cơ sở vật chất phục vụ cho công việc giảng dạy.
- Tăng cƣờng thời lƣợng chƣơng trình học từ 1 tiết học trên một tuần lên 2 tiết học trên một tuần.
- Đổi mới về chƣơng trình học, thay sách giáo khoa, 1 tiết học không còn là một nội dung mà là hai đến ba nội dung.
- Bổ sung đội ngũ, nâng cao trình độ cho giáo viên, đảm bảo về cơ bản giáo viên thể dục đạt chuẩn.
Nhận thức, trình độ chuyên môn, năng lực giảng dạy của giáo viên thể dục và nhận thức về môn học của học sinh:
- Qua quá trình thực tập sƣ phạm chúng tôi nhận thấy rằng: Nhận thức của giáo viên thể dục hiện nay còn xem nhẹ môn thể dục. Nhà trƣờng vẫn còn thờ ơ cho đây là môn học phụ. Học sinh không coi trọng vì môn thể dục không phải là chỉ tiêu để đánh giá kết quả học tập của học sinh. Hoạt động đào tạo chỉ đƣợc diễn ra trong giờ học, việc tự học tự tập luyện của học sinh gần nhƣ không có. Hoạt động của giáo viên trong giờ học chỉ mang tính chất ổn định lớp học, ít theo dõi việc tập luyện của học sinh. Đây là điều đầu tiên dẫn đến chất lƣợng môn thể dục không cao. Vậy nâng cao hiệu quả công tác GDTC là một nhu cầu cấp bách đối với các cấp lãnh đạo và những ngƣời làm công tác GDTC.
3.1.2. Thực trạng trường THPT Nguyễn Viết Xuân - Vĩnh Phúc cùng với việc tập luyện của đội tuyển điền kinh.
Về cơ sở vật chất và các điều kiện phục vụ giảng dạy thể dục và việc tập luyện của đội điền kinh trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân - Vĩnh Phúc.
- Về cở sở vật chất và các điều kiện phục vụ giảng dạy thể dục và hoạt động GDTC:
Qua thực tế giảng dạy trong quá trình thực tập, chúng tôi thấy hầu hết các trƣờng THPT nói chung và trƣờng THPT Nguyễn Viết Xuân nói riêng chƣa đảm bảo đƣợc điều kiện cơ sở vật chất sân bãi dụng cụ tập luyện. Sân trƣờng còn chật hẹp, dụng cụ tập luyện tuy có nhƣng chƣa đầy đủ hoặc đã quá cũ khó sử dụng…Chính vì thế mà những vấn đề nêu trên đã ảnh hƣởng lớn đến chất lƣợng giảng dạy thể dục và chất lƣợng đội tuyển của trƣờng, các em trong đội
tuyển đều có tố chất nhƣng do điều kiện tập luyện chƣa tốt nên thành tích của các em bị hạn chế rất nhiều.