Sau tiết dạy của bản thân, rút kinh nghiệm của giáo viên dự giờ, nhận thấy tiết dạy có những ƣu điểm sau:
- Bài giảng cung cấp đầy đủ nội dung và có phần mở rộng kiến thức. - Tất cả học sinh đều tập trung vào bài giảng một cách hứng thú.
- Lớp học sôi động, tất cả học sinh đều tích cực tham gia hoạt động học tập, hăng hái phát biểu, nêu ý kiến của bản thân, đóng góp xây dựng bài học.
Kết thúc tiết dạy, có thu thập ý kiến nhận xét, đóng góp của học sinh, nội dung nhƣ sau:
- Tổng số học viên tham gia tiết dạy: 30 - Tổng số phiếu thu thập: 30
SVTH: Đoàn Thị Thảo Ngọc 107 MSSV: 1110205
Nội dung Có Có nhƣng
chƣa nhiều Không
Bài giảng đầy đủ nội dung 30 0 0
Bài giảng sinh động 30 0 0
Tạo đƣợc hứng thú học tập 30 0 0
Dễ tiếp thu, dễ hiểu 25 5 0
Hiểu sâu, rộng hơn 25 5 0
Nhớ lâu hơn 27 3 0
Có cơ hội trao đổi, bày tỏ ý kiến 24 5 1
Chủ động trong hoạt động học tập 23 5 2
Chú ý vào bài học 30 0 0
Thích phƣơng pháp học này 30 0 0
Nhận xét:
- Kết quả thể hiện theo hƣớng tích cực của đề tài
- Bài giảng thiết kế theo hƣớng của đề tài giúp cho học sinh tiếp thu tốt nội dung của bài học, chủ động sáng tạo trong học tập, các em tích cực hoạt động tham gia xây dựng bài học, đạt hiệu quả học tập tốt.
- Trong quá trình giảng dạy cần khéo léo hƣớng dẫn học sinh tìm hiểu bài học, tránh gây mất tập trung xao lãng trong hoạt động học tập.
- Trong hoạt động dạy học, phƣơng pháp diễn giảng là không thể thiếu, song cần phải linh hoạt vận dụng để tránh mất đi tính chủ động của học sinh trong hoạt động học tập [8].
SVTH: Đoàn Thị Thảo Ngọc 108 MSSV: 1110205
CHƢƠNG 5. PHẦN KẾT LUẬN
1. KẾT LUẬN
1.1 Ƣu điểm
Sau quá trình nghiên cứu, tìm hiểu phần mềm và vận dụng phần mềm để thiết kế đƣợc bảy bài giảng chƣơng VII SGK Vật Lý 10 nâng cao theo phƣơng pháp dạy học tích cực. Qua đó em nhận thấy một số ƣu điểm của việc ứng dụng phần mềm ActivInspire để thiết kế bài giảng theo hƣớng tích cực:
Phần mềm ActivInspire:
- Cách sử dụng phần mềm rất dễ dàng mà mang lại hiệu quả cao. Giáo viên có thể nhanh chóng nắm đƣợc các thao tác với phần mềm để thiết kế bài giảng và thao tác trình bày bài giảng trên bảng điện tử.
- Phần mềm chứa nguồn tài nguyên rất phong phú và đa dạng. Giáo viên có thể chủ động sáng tạo rất nhiều trong phƣơng pháp soạn giảng tạo cho bài giảng luôn mới mẻ, thu hút học sinh.
- Giáo viên, học sinh có thể chủ động tƣơng tác trực tiếp trên bài giảng của mình mà không phải theo một lịch trình có sẵn nhƣ ở các phần mềm trình chiếu khác. Từ đó, giáo viên có thể tạo ra những hoạt động học tập tích cực ngay trên bài giảng của mình, mang lại hiệu quả học tập cao.
- Phần mềm này còn có một hệ thống kiểm tra đánh giá đó là: ActiVote và ActivExpression hỗ trợ cho giáo viên có thể đặt ra những câu hỏi ở mọi thời điểm trong giờ học với nhiều hình thức và quản lí đƣợc trả lời của từng ngƣời học.
- Tích hợp sẵn công cụ ghi âm, ghi hình, công cụ chụp màn hình thay vì ở các phần mềm khác thì phải cài đặt thêm.
- Dễ dàng tạo các trò chơi ô chữ, Trúc xanh, ghép hình,... bằng các thao tác đơn giản trên ActivInspire. Trong khi đối với các phần mềm khác đây là việc thực hiện rất phức tạp.
- Bằng phƣơng thức tƣơng tác trực tiếp với AcivBoard, bài giảng là chuẩn bị trƣớc, song lại vô cùng linh hoạt chứ không rập khuôn đơn thuần nhƣ trình chiếu, tạo đƣợc sự mới mẻ, thu hút học sinh. Học sinh sẽ tham gia trực tiếp đƣợc các hoạt động học tập, góp phần tăng cƣờng sự chủ động của học sinh trong học tập.
- Có thể sử dụng ActivInspire ngay cả khi bạn có một thƣơng hiệu bảng trắng tƣơng tác khác, hoặc bạn hoàn toàn không có bảng trắng.
Phương pháp dạy học tích cực:
- Tạo cho học sinh khả năng chủ động, sáng tạo và kích thích phát huy tƣ duy trong học tập. Học sinh đƣợc tham gia các hoạt động học tập có hiệu quả với thái độ thích thú, vui vẻ, đạt hiệu quả học tập tốt.
- Học sinh chủ động trao đổi, tìm tòi khám phá nội dung bài học, chủ động giải quyết các vấn đề phù hợp với khả năng, bày tỏ quan điểm của bản thân, từ đó bổ sung sửa chữa khuyết điểm cho nhau, cùng tiến bộ.
SVTH: Đoàn Thị Thảo Ngọc 109 MSSV: 1110205 - Từ những kiến thức đã có, học sinh vận động để tìm kiếm kiến thức mới và vận dụng kiến thức mới đó 1 cách hiệu quả.
- Giáo viên linh hoạt và mềm dẻo hơn, luôn tạo cơ hội để học sinh tham gia và làm chủ hoạt động nhận thức. Giáo viên cung cấp những nhiệm vụ có mức độ phù hợp với từng học sinh.
- Nội dung bài dạy sắp xếp thành các vấn đề liên kết hoặc sắp xếp theo nguyên lí cơ chế để kích thích tƣ duy và tính chủ động sáng tạo trong cách giải quyết các vấn đề của học sinh.
- Ngƣời giáo viên sẽ hoạt động nhƣ ngƣời cố vấn hƣớng dẫn học sinh chứ không áp đặt cho các em những kiến thức đã chuẩn bị sẵn, giáo viên chỉ là ngƣời hƣớng dẫn cách tìm hiểu tri thức cho học sinh.
1.2 Hạn chế
- Thời gian nghiên cứu còn hạn chế nên chƣa tìm hiểu và phát huy hết đƣợc sự nổi
bật của phần mềm ActivInspire và phƣơng pháp dạy học tích cực.
- Chƣa thực nghiệm đƣợc với nhiều đối tƣợng học sinh do thời gian thực nghiệm hạn chế. Vì thế, kết quả chỉ đánh giá trong phạm vi hẹp.
Bên cạnh đó, phần mềm còn có một vài hạn chế:
- Phần mềm chƣa hỗ trợ các công thức Toán học và biểu bảng Table [2].
2. ĐỀ XUẤT
- Tìm hiểu sâu hơn những kiến thức của phần mềm để có thể khai thác hết các tính năng tối ƣu, song song đó kết hợp phần mềm để thiết kế bài giảng theo hƣớng tăng tính tích cực đạt hiệu quả cao nhất.
- Giảng dạy bằng phần mềm nhiều hơn để hoàn thiện cách sử dụng và rút ra nhiều kinh nghiệm hơn nữa cho phần thiết kế bài giảng.
- Trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm để việc ứng dụng phần mềm ActivInspire kết hợp với phƣơng pháp dạy học tích cực trở nên phổ biến và hữu dụng hơn.
SVTH: Đoàn Thị Thảo Ngọc 110 MSSV: 1110205
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Khắc Điệp, Phượt Siberia - thăm làng cổ bên hồ nước ngọt sâu nhất thế giới,
http://duhoc.dantri.com.vn/the-gioi-du-hoc/phuot-siberia-tham-lang-co-ben-ho-nuoc- ngot-sau-nhat-the-gioi-752894.htm, truy cập ngày 02/01/2015.
[2] Lại Văn Hào, 2011. Sử dụng phần mềm ActivInspire giúp người học tìm hiểu kiến thức chương 2, 3, 4, 5 giáo trình thiên văn học. Luận văn tốt nghiệp đại học, Trƣờng Đại học Cần Thơ, Thành phố Cần Thơ.
[3] Đặng Hữu Hoàng, Giới thiệu phần mềm dạy và học tương tác ActivInspire (cập nhật phiên bản mới 2.3 có bổ sung), http://www.thcshongbang.hcm.edu.vn/tin-hoc/gioi-thieu- phan-mem-day-va-hoc-tuong-tac-activinspire-cap-nhat-phien-ban-moi-23-c38541- 9228.aspx, truy cập ngày 15/04/2015.
[4] Ngô Dƣơng Khôi, Sự bay hơi – Sự ngưng tụ,
http://tulieu.violet.vn/document/show/entry_id/10880842, truy cập ngày 08/01/2015. [5] Lê Phƣớc Lộc, 2000. Lí luận dạy học Vật Lí. Trƣờng Đại học Cần Thơ.
[6] Lê Phƣớc Lộc, 2004. Lí luận dạy học. Trƣờng Đại học Cần Thơ. [7] Cao Minh Nguyễn, Thí nghiệm về hiện tượng mao dẫn,
https://www.youtube.com/watch?v=A8UwsobtahI, truy cập ngày 06/01/2015. [8] Võ Phƣớc Ninh, 2013. Ứng dụng phần mềm ActivInspire thiết kế bào giảng theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh. Luận văn tốt nghiệp đại học, Trƣờng Đại học Cần Thơ, Thành phố Cần Thơ.
[9] Bùi Thị Kim Phụng, 2012. Phát huy tính tích cực của học sinh khi sử dụng phần mềm ActivInspire vào giảng dạy chương X “Từ vi mô đến vĩ mô” SGK vật lý 12 nâng cao.
Luận văn tốt nghiệp đại học, Trƣờng Đại học Cần Thơ, Thành phố Cần Thơ. [10] Nguyễn Sƣơng Quân, Bài 37 Các hiện tượng bề mặt của chất lỏng,
http://baigiang.violet.vn/present/show/entry_id/10304127, truy cập ngày 05/01/2015. [11] Dƣơng Bích Thảo, 2011. Hướng dẫn sử dụng ActivInspire (Bảng điện tử). Trƣờng Đại học Cần Thơ.
[12] Phƣơng Thảo, Bài 36 Sự nở vì nhiệt của vật rắn_4,
https://www.youtube.com/watch?v=q2VZbGXC5jQ, truy cập ngày 04/01/2015.
[13] Năm 2012 là năm nóng kỷ lục trong lịch sử nhân loại, http://www.canthotv.vn/tin- tuc/nam-2012-la-nam-nong-ky-luc-trong-lich-su-nhan-loai/, truy cập ngày 02/01/2015. [14] Những lợi ích của việc uống nước nóng, http://thuoctot24h.com/nhung-loi-ich-cua- viec-uong-nuoc-nong/, truy cập ngày 02/01/2015.
[15] Các loại muối và công dụng của chúng trong nấu ăn, làm đẹp,
http://www.lammonngon.com/cac-loai-muoi-va-cong-dung-cua-chung-trong-nau-an-lam- dep/, truy cập ngày 02/01/2015.
[16] Pin điện thoại sẽ nhỏ bằng hạt muối, http://www.mayvanphonggiare.vn/thong-tin- cong-nghe/155-pin-dien-thoai-se-nho-bang-hat-muoi.html, truy cập ngày 02/01/2015.
SVTH: Đoàn Thị Thảo Ngọc 111 MSSV: 1110205 [17] Cấu tạo và tính chất mạng tinh thể,
http://www.academia.edu/9996226/CẤU_TẠO_VÀ_TÍNH_CHẤT_MẠNG_TINH_THỂ , truy cập ngày 02/01/2015.
[18] http://www.tulieu.violet.vn/document/list/cat_id/1646, truy cập ngày 03/01/2015. [19] Sự nở vì nhiệt của kim loại, http://www.thuvienvatly.com/video/11, truy cập ngày 04/01/2015.
[20] Sự nở vì nhiệt của vật rắn, http://thuvienvatly.com/video/492, truy cập ngày 04/01/2015.
[21] Thí nghiệm về hiện tượng mao dẫn trong khe hẹp,
https://www.youtube.com/watch?v=jO9dCEv4BoE, truy cập ngày 06/01/2015. [22] http://www.thaotinvu.com, truy cập ngày 07/01/2015.
[23] http://www.tisco.com.vn/?f=export&p=41&l=2, truy cập ngày 07/01/2015.
[24] Chu trình tuần hoàn nước, https://www.youtube.com/watch?v=EP2-fVpM5Ms, truy cập ngày 08/01/2015.
[25] http://www.bangtuongtac.vn/smartboard/bang-smartboard-sbd685ix.html, truy cập ngày 10/03/2015.
[26] http://www.misco.co.uk/product/93899/Promethean-Interactive-Pens, truy cập ngày 10/03/2015.
[27] http://www.hitechue.com/index.php/san-pham/Bang-Tuong-Tac-Activboard-1-18- 1325, truy cập ngày 10/03/2015.
[28] http://www1.prometheanplanet.com/pt/server.php?show=nav.19966, truy cập ngày 10/03/2015.