XI. Về ý thức rèn luyện kĩ năng dạy học
3. Biết tự kiểm tra, đánh giá kết quả rèn luyện của bản thân, khắc phục những yếu kém trong quá trình tự rèn luyện
Phụ lục số 2:
PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
(Về thực trạng mức độ hiểu biết và khả năng thực hiện các kĩ năng dạy học khái niệm số tự nhiên ở tiểu học của SV ngành Giáo dục Tiểu học - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2)
PHẦN 1: THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN
1. Họ và tên:……… 2. Trường:………. 3. Số năm công tác:……… PHẦN 2: Ý KIẾN CÁ NHÂN
Để có thông tin khách quan làm cơ sở cho việc phân tích, đánh giá đúng thực trạng mức độ hiểu biết và khả năng thực hiện các kĩ năng dạy học (KNDH), chúng tôi mong nhận được sự giúp đỡ của Quý thầy (cô) qua việc đánh dấu X vào một trong các ô dành cho mỗi câu sau.
Các thông tin thu thập qua phiếu này chỉ dùng vào mục đích nghiên cứu, không sử dụng vào mục đích khác.
Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác, giúp đỡ của Quý thầy (cô))!
NỘI DUNG
Mức độ hiểu biết và khả năng thực hiện
Chưa đạt Đạt
I. Về các KNDH khái niệm về số tự nhiên ở tiểu học
1. Biết khái niệm về kĩ năng, KNDH
2. Biết các KNDH cơ bản mà GV sử dụng để tổ chức các hoạt động dạy học khái niệm về số tự nhiên học khái niệm về số tự nhiên
3. Biết mục đích, nội dung và yêu cầu của các KNDH cơ bản trên 4. Biết quan hệ giữa các KNDH cơ bản trên 4. Biết quan hệ giữa các KNDH cơ bản trên
II. Về KN phân tích nội dung chương trình
1. Biết các thao tác của KN phân tích nội dung chương trình 2. Biết đặc điểm cấu trúc nội dung chương trình 2. Biết đặc điểm cấu trúc nội dung chương trình
3. Biết xác định mục tiêu, yêu cầu một bài dạy toán 4. Biết xác định cấu trúc một bài dạy toán 4. Biết xác định cấu trúc một bài dạy toán
III. Về kĩ năng giao tiếp và ứng xử tình huống sư phạm
1. Biết giao tiếp với học sinh bằng ngôn ngữ nói và viết: đúng chuẩn 2. Biết cách trình bày bảng: hợp lý, khoa học 2. Biết cách trình bày bảng: hợp lý, khoa học
3. Biết xử lý tình huống sư phạm
IV. Về KN lựa chọn, sử dụng và khai thác hệ thống bài tập trong dạy học khái niệm số tự nhiên học khái niệm số tự nhiên
1. Biết các căn cứ để lựa chọn bài tập phù hợp
2. Biết biên soạn, thiết kế nội dung các bài tập phù hợp
3. Biết xây dựng hệ thống câu hỏi gợi mở hướng dẫn HS làm bài tập 4. Biết lựa chọn hình thức phù hợp để tổ chức dạy học các bài tập 4. Biết lựa chọn hình thức phù hợp để tổ chức dạy học các bài tập 5. Biết khai thác hệ thống bài tập
V. Về kĩ năng thiết kế kế hoạch bài học (soạn giáo án)
1. Biết cấu trúc của một kế hoạch bài học
2. Biết nghiên cứu nội dung trong sách giáo khoa và tài liệu liên quan 2. Biết xác định mục tiêu, yêu cầu trong mỗi bài học 2. Biết xác định mục tiêu, yêu cầu trong mỗi bài học
3. Biết lựa chọn phương pháp dạy học, phương tiện dạy học và hình thức tổ chức dạy học hợp lý tổ chức dạy học hợp lý
4. Biết thiết kế các hoạt động dạy học theo định hướng đổi mới 5. Biết thiết kế hệ thống câu hỏi gợi mở 5. Biết thiết kế hệ thống câu hỏi gợi mở
6. Biết thiết kế hệ thống bài tập phù hợp với học sinh
VI. Về kĩ năng lựa chọn và sử dụng các phương pháp dạy học (PPDH) và hình thức tổ chức dạy học (HTTCDH) và hình thức tổ chức dạy học (HTTCDH)