sống của cán bộ,cơng chức thị xã vừa qua, cĩ thể rút ra những kinh nghiệm sau đây:
Một là, thường xuyên quan tâm giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức..
Đạo đức cách mạng của cán bộ, cơng chức khơng phải là sản phẩm tự phát mà là kết quả của quá trình giáo dục và tự giáo dục. Trong đĩ, giáo dục là con đường cơ bản nhất. Nhờ cĩ sự quan tâm giáo dục, rèn luyện của tổ chức, sự giám sát, giúp đỡ của cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân mà người cán bộ, cơng chức cĩ được những tri thức vế đạo đức, chuẩn mực đạo đức, lối sống từ đĩ hình thành và phát triển những phẩm chất đạo đức đáp ứng yêu cầu của nhiệm vụ cách mạng.
Thực tiễn cho thấy ở đâu cấp uỷ, chính quyền và tổ chức đảng quan tâm lãnh chỉ đạo làm tốt cơng tác giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức thì ở đĩ trình độ nhận thức về các giá trị, chuẩn mực đạo đức, lối sống của cán bộ, cơng chức được nâng lên, ý thức trách nhiệm trong việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống của họ cũng được nâng cao hơn và trở thành những tấm gương tiêu biểu về đạo đức, lối sống để cán bộ, nhân viên và quần chúng noi theo. Ngược lại, ở nơi nào cấp uỷ, chính quyền và tổ chức đảng thiếu quan tâm hoặc quan tâm khơng đầy đủ đến cơng tác giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống thì ở đĩ tình trạng thối hố, biến chất, vi phạm kỷ luật về đạo đức, lối sống trong cán bộ, cơng chức cĩ chiều hướng gia tăng.
Hai là, phát huy tính tích cực, tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức, lối sống của mỗi người cán bộ, cơng chức..
Bất kỳ cơng việc gì, nhân tố bên trong cũng đĩng vai trị trực tiếp quyết định. Việc nâng cao đạo đức, lối sống của cán bộ, cơng chức phải do người đứng đầu cơ quan, đơn vị quyết định.
Là chủ thể cĩ ý thức, lại cĩ quyền lực trong quá trình hoạt động, là người trực tiếp tiếp xúc, giáo dục, hướng dẫn, vận động cán bộ, nhân viên và quần chúng thực hiện chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước. Vì vậy, muốn nâng cao đạo đức, lối sống, mỗi người cán bộ, cơng chức phải tự nâng cao phẩm chất của chính mình, phải tự giáo dục bản thân, tự giác học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, lối sống, tự giác ghép mình vào tổ chức. Nếu mỗi người cán bộ, cơng chức khơng thật sự cầu thị, thiếu ý chí phấn, khơng tự kiểm tra, tự phê bình, và khơng kiên quyết, tự giác sửa chữa những khuyết điểm của chính mình thì những tác động của cơng tác giáo dục sẽ ít tác dụng.
Trong tình hình hiện nay, khi mà trình độ dân trí ngày càng được nâng cao, khi mà những giá trị chuẩn mực đạo đức, lối sống đang bị xâm phạm thì quần chúng càng địi hỏi tính tiên phong gương mẫu, tính tự giác của cán bộ, cơng chức cao hơn. Trong khi mặt trái của cơ chế thị trường đang tác động đến
mọi lĩnh vực hoạt động thì càng cần phải cĩ ý chí cao, bản lĩnh vững vàng và sự tu dưỡng rèn luyện thường xuyên mọi lúc, mọi nơi của mỗi người cán bộ, cơng chức. Chỉ khi nào người cán bộ, cơng chức thực sự tự giác kiểm tra mọi hoạt động của chính mình, luơn nghiêm khắc với bản thân mình, tự ý thức trong việc rèn luyện mình thì lúc đĩ việc nâng cao đạo đức, lối sống mới đạt hiệu quả thật sự.
Ba là, tăng cường cơng tác quản lý, kiểm tra, giám sát cán bộ, cơng chức..
Kiểm tra, giám sát và quản lý cán bộ, cơng chức là hoạt động nhằm nắm chắc thơng tin, diễn biến về tư tưởng, đạo đức, lối sống, hoạt động của họ, giúp cho cấp uỷ,chính quyền và tổ chức đảng phát hiện những vấn đề nảy sinh, kịp thời điều điều chỉnh và tác động làm cho cán bộ, cơng chức luơn luơn giữ vững bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức trong quá trình hoạt động cách mạng.
Thực tế cho thấy, một số cán bộ cơng chức khi mới được đề bạt, bổ nhiệm, mới được bầu cử đều là những người cán bộ tốt, cĩ đạo đức, trung thành, tận tuỵ, liêm khiết, cĩ uy tín. Song, trong quá trình hoạt động, một phần do thiếu tu dưỡng rèn luyện, một phần do thiếu sự kiểm tra, giám sát chặt chẽ, khơng được quản lý tốt đã dần dần thối hố biến chất, sa ngã. Điều đĩ, cĩ phần thiếu sĩt của cơng tác kiểm tra, giám sát và quản lý cán bộ của cấp uỷ, chính quyền và tổ chức đảng. Cịn những nơi cấp uỷ, chính quyền và tổ chức đảng, đội ngũ đảng viên tăng cường, đẩy mạnh cơng tác kiểm tra, giám sát, quản lý cán bộ, cơng chức một cách chặt chẽ, thường xuyên đều đặn theo định kỳ, kiểm tra đột xuất thì ở nơi đĩ cán bộ, cơng chức ít cĩ sai phạm.
Đặc biệt là nhiều cơ quan trong thị xã đã xây dựng và thực hiện quy chế cán bộ, cơng chức phải chịu sự kiểm tra, giám sát của quần chúng nhân dân nơi cư trú đã phát huy hiệu quả, nhiều biểu hiện tiêu cực, những hành vi sai trái bị phát hiện, tố giác, đấu tranh khắc phục kịp thời. Ở những cơ quan này nhiều
năm liền khơng cĩ cán bộ, cơng chức vi phạm kỷ luật, suy thối về đạo đức, lối sống.
Bốn là, kết hợp chặt chẽ việc nâng cao đạo đức, lối sống với đấu tranh khắc phục những biểu hiện của chủ nghĩa cá nhân, những tiêu cực lạc hậu trong cán bộ, cơng chức.
Trong đời sống hàng ngày, những hiện tượng tốt – xấu, đúng – sai, cái đạo đức và cái vơ đạo đức vẫn thường đan xen nhau, đối chọi nhau, thơng qua hành vi của những con người khác nhau. Hơn nữa, những đan xen và đối chọi ấy cịn diễn ra ngay trong bản thân mỗi người. Chính vì vậy việc nâng cao đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức phải kết hợp chặt chẽ với việc đấu tranh khắc phục những biểu hiện của chủ nghĩa cá nhân, những tiêu cực lạc hậu trong cán bộ, cơng chức.
Điều hết sức quan trọng là phải phát hiện sớm những tấm gương người tốt, việc tốt, những gương điển hình tiên tiến, tuyên truyền nhân rộng hướng mọi người phấn đấu, noi theo. Mặt khác, cần kịp thời phát hiện những biểu hiện tiêu cực lạc hậu cĩ thể xảy ra để đề phịng, chủ động đấu tranh ngăn ngừa.
Kết luận chương 1
Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cĩ ý nghĩa và tầm quan trọng đặc biệt trong vận dụng để giáo dục cán bộ, cơng chức trong thời kỳ cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước. Đây là nhiệm vụ mấu chốt, ưu tiên hàng đầu trong cơng tác lý luận, cơng tác tư tưởng của Đảng và Nhà nước ta.
Trên cơ sở lý luận về nhận thức đối với đạo đức và tầm quan trọng của nĩ, quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về các mặt đạo đức trong đời sống xã hội, cùng với việc phân tích thực trạng tư tưởng, đạo đức lối sống của cán bộ, cơng chức; thực trạng giáo dục đạo đức, lối sống thời gian quan ở thị xã Sa Đéc: những mặt ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân, nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục đã thực hiện để đưa ra giải pháp tốt nhất trong thời gian tới gĩp phần đưa
Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” lên tầm cao mới.
Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào rèn luyện đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức được xem là nhiệm vụ cấp bách và cần thiết đối với việc hình thành nhân cách, đạo đức, lối sống, thái độ cư xử của đội ngũ cán bộ, cơng chức ở thị xã Sa Đéc trong thời kỳ mới.
Chương 2
PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP VẬN DỤNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO
CÁN BỘ, CƠNG CHỨC Ở THỊ XÃ SA ĐÉC, TỈNH ĐỒNG THÁP
2.1. Phương hướng chung
Đẩy mạnh việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, làm cho cán bộ, cơng chức và nhân dân nhận thức sâu sắc hơn về những nội dung, giá trị to lớn của tư tưởng đạo đức và tấm gương của Người. Tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về ý thức tu dưỡng, rèn luyện và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng trong cán bộ, cơng chức và nhân dân; nâng cao đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư, thực hành tiết kiệm, chống tham ơ, lãng phí, quan liêu, “sửa đổi lối làm việc”, hết lịng hết sức phụng sự Tổ quốc, phục vụ nhân dân… Tư tưởng đạo đức của Chủ tịch Hồ Chí Minh phải được vận dụng để giáo dục rèn luyện cán bộ, cơng chức và xem như là kim chỉ nam định hướng giáo dục nhân cách đạo đức lối sống cho cán bộ, đảng viên và nhân dân trong thời kỳ mới.
* Dự báo xu hướng biến đổi đạo đức, lối sống của cán bộ, cơng chức.
Là sản phẩm của tiến trình lịch sử, đạo đức luơn vận động, biến đổi cùng với sự phát triển kinh tế - xã hội. Qua nghiên cứu thực trạng và dự báo về tình hình phát triển kinh tế - xã hội ở thị xã Sa Đéc hiện nay, cĩ thể dự báo xu hướng biến đổi đạo đức, lối sống của cán bộ, cơng chức trong giai đoạn mới như sau:
Xu hướng đa số cán bộ, cơng chức vẫn tiếp tục trung thành với sự nghiệp cách mạng của Đảng, với chế độ xã hội chủ nghĩa, một lịng phụng sự Tổ quốc,
phục vụ nhân dân. Đồng thời, vẫn cịn cĩ một bộ phận cán bộ, cơng chức thối hố và bị cuộc sống sàng lọc khỏi đội ngũ cán bộ cách mạng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Xu hướng tác phong cơng nghiệp, nhạy bén, linh hoạt, cĩ đầu ĩc tư duy kinh tế, dám nghĩ, dám làm dần dần hình thành trong đa số cán bộ, cơng chức thị xã. Đồng thời, tác phong, lề thĩi của người sản xuất nhỏ tiếp tục tồn tại dai dẳng, nĩ chỉ từng bước bị xố bỏ.
Xu hướng trình độ học vấn, chuyên mơn nghiệp vụ của cán bộ, cơng chức ngày càng được nâng lên cùng với tác phong lãnh đạo dân chủ, khoa học, cụ thể, sâu sát và bình đẳng cho phù hợp với một xã hội hiện đại, dân chủ, cơng bằng, văn minh. Trong khi đĩ bệnh quan liêu, tham nhũng vẫn sống sĩt dưới những hình thức mới, tinh vi hơn.
Xu hướng cán bộ, cơng chức ngày càng phải tơn trọng, hành động theo kỷ cương pháp luật nhà nước, trung thực, biết gắn lợi ích và giải quyết một cách hài hồ lợi ích của bản thân, của gia đình với lợi ích của đất nước, của dân tộc. Đồng thời, chủ nghĩa cá nhân, thực dụng vẫn là “bĩng ma ám ảnh” người cán bộ, cơng chức.
Xu hướng đạo đức, lối sống lành mạnh cĩ văn hố cịn phải đấu tranh gây go, quyết liệt, lâu dài với những hủ tục, thĩi quen lạc hậu và những biểu hiện tiêu cực của đạo đức cũ, của lối sống, văn hố ngoại lai trong đội ngũ cán bộ, cơng chức, thì mới cĩ thể đi tới thắng lợi, và những sự xuống cấp đạo đức, tệ nạn xã hội trong cán bộ, cơng chức cũng dần dần giảm bớt.
Trên đây là những dự báo xu hướng biến đổi đạo đức, lối sống của cán bộ, cơng chức. Tuy nhiên, đạo đức, lối sống của cán bộ, cơng chức khơng phải tự nhiên mà cĩ, đạo đức nảy sinh trên cơ sở tồn tại xã hội và bị chi phối bởi điều kiện kinh tế - xã hội. Do vậy, để xu hướng trên trở thành hiện thực địi hỏi trước tiên mỗi cán bộ, cơng chức phải khơng ngừng phấn đấu tu dưỡng, rèn luyện về mọi mặt. Mặt khác, Đảng, Nhà nước, các cấp uỷ đảng, chính quyền địa phương phải cĩ chủ trương, kế hoạch đúng đắn, lãnh đạo phát triển kinh tế - xã hội đưa
thị xã phát triển tiến lên, đồng thời phải chú trọng quan tâm đến cơng tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng và cĩ chính sách đãi ngộ một cách thoả đáng cho đội ngũ cán bộ, cơng chức.
2.2. Mục tiêu, phương hướng, nhiệm vụ nâng cao đạo đức, lối sống của cán bộ, cơng chức thị xã Sa Đéc giai đoạn hiện nay
2.2.1. Mục tiêu
Giáo dục nâng cao đạo đức, lối sống của cán bộ, cơng chức trong giai đoạn hiện nay nhằm xây dựng tổ chức cơ sở đảng thật sự trong sạch, vững mạnh, cĩ sức chiến đấu cao và năng lực lãnh đạo tồn diện, xứng đáng là hạt nhân lãnh đạo chính trị, “thật sự xứng đáng là người lãnh đạo, người đầy tớ trung thành của nhân dân”.
Việc giáo dục đạo đức, lối sống một cách nghiêm túc nhằm phát huy vai trị tiên phong, gương mẫu của cán bộ, cơng chức, lực lượng nịng cốt, đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước, hướng vào việc thực hiện thắng lợi Nghị quyết của các cấp uỷ đảng, chính quyền gĩp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới.
Giáo dục đạo đức, lối sống của cán bộ, cơng chức hướng đến mục tiêu khơi dậy và phát huy những giá trị đạo đức truyền thống, hình thành và phát triển các giá trị mới, gĩp phần xây dựng nền văn hố Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc.
Mục tiêu của giáo dục nâng cao đạo đức, lối sống của cán bộ, cơng chức gĩp phần thúc đẩy mạnh mẽ quá trình xây dựng con người Sa Đéc phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, trong sáng về đạo đức, phong phú về tinh thần - chủ thể tích cực “đầu tàu”, “đứng mũi chịu sào” của cơng cuộc đổi mới, cơng nghiệp hố, hiện đại hố.
2.2.2. Phương hướng
Nâng cao giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, cơng chức trong giai đoạn hiện nay phải trên cơ sở kế thừa và phát triển các giá trị đạo đức truyền
thống của quê hương, đất nước, tiếp thu các giá trị đạo đức mới phù hợp với yêu cầu thực tiễn, đặc điểm tâm lý của con người Sa Đéc, làm phong phú, lành mạnh đời sống tinh thần, đạo đức của xã hội.
Triển khai sâu rộng việc giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống lành mạnh trong tồn Đảng bộ, trong cán bộ và nhân dân với những nội dung cơ bản của cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Vận dụng tư tưởng đạo đức của Người vào giáo dục rèn luyện cán bộ, cơng chức, làm cho mọi người thấm nhuần tư tưởng, tấm gương đạo đức Bác Hồ một cách tự giác. Học phải đi đơi với hành, trong đĩ “làm theo” tư tưởng đạo đức của Người là quan trọng, tạo sự chuyển biến thật sự trong nhận thức và hành động của cán bộ, cơng chức và tồn Đảng bộ.
Nâng cao giáo dục đạo đức, lối sống của cán bộ, cơng chức phải gắn với việc thực hiện cuộc vận động xây dựng, chỉnh đốn Đảng và phong trào “Tồn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hố ở khu dân cư” và các phong trào hành động cách mạng khác ở địa phương.
Kết hợp chặt chẽ giữa xây và chống, xây là xây dựng đạo đức, lối sống, chống là chống những hành vi phi đạo đức và các tệ nạn xã hội, trong đĩ lấy xây làm chính, chống cũng nhằm mục đích xây. Trong quá trình nâng cao đạo đức, lối sống của cán bộ, cơng chức cần phải bồi dưỡng xây dựng những quan hệ lành mạnh, những giá trị tiến bộ, những chuẩn mực đạo đức phù hợp với truyền thống dân tộc, với phong tục tập quán của địa phương, với yêu cầu của sự nghiệp cách mạng. Đồng thời phải đấu tranh, phê phán mạnh mẽ những ý nghĩ và việc làm trái với truyền thống đạo đức và thuần phong mỹ tục của dân tộc. Và phải quán triệt thực hiện phương châm vừa “phịng”, vừa “chống”. “Phịng” là giáo dục, phát hiện và ngăn ngừa, khơng để cán bộ vi phạm đạo đức, vi phạm kỷ luật. “Chống” là chống những biểu hiện của chủ nghĩa cá nhân, lối sống thực dụng,… khi cĩ biểu hiện suy thối, sa đoạ về đạo đức, lối sống phải kiên quyết,