8. CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
4.1.2. Sơ đồ cấu trúc nội dung của Chương 6 Sóng ánh sáng
Tán sắc ánh sáng
Khoảng vân. Bước sóng và màu sắc ánh sáng
Bài tập về giao thoa ánh sáng
Máy quang phổ. Các loại quang phổ
Tia hồng ngoại. Tia tử ngoại Nhiễu xạ ánh sáng, giao
thoa ánh sáng
Tia X. Thuyết điện từ ánh sáng thang sóng điện từ
Thực hành: Xác định bước sóng ánh sáng
46 Nhận xét:
Chương được xây dựng theo tinh thần áp dụng theo PP giải quyết vấn đề và PP thực nghiệm. Nội dung nghiên cứu của chương:
Trong những ngày hè, sau khi cơn mưa vừa tạnh, trên bầu trời đôi khi xuất hiện cầu vồng nhiều màu sắc, vắt ngang vòm trời. Đó là kết quả của sự tán sắc ánh sáng Mặt Trời và được trình bày rõ qua bài đầu tiên của chương – Bài 35. Tán sắc ánh sáng.
Bài 36. Nhiễu xạ ánh sáng, giao thoa ánh sáng sẽ giải thích cho chúng ta hiểu được vì sao khi ta nhìn thấy ánh sáng Mặt Trời phản xạ trên màng nước xà phòng hay trên váng dầu thì xuất hiện các vân màu sặc sỡ.
Để hiểu được khoảng vân là gì? Bước sóng và màu sắc của ánh sáng như thế nào? Bài 37. Khoảng vân, bước sóng và màu sắc ánh sáng sẽ giúp chúng ta hiểu được điều đó.
Bài 38. Bài tập giao thoa ánh sáng giúp HS củng cố kiến thức và vận dụng các công thức một cách linh hoạt giải các bài tập về ánh sáng.
Chúng ta biết được trên Mặt Trời có heli và các nguyên tố khác là nhờ vào bài 39. Máy quang phổ và các loại quang phổ.
Tại sao khi da chúng ta tiếp xúc trực tiếp với ánh nắng nhiều sẽ bị rám nắng? Bài 40. Tia hồng ngoại, tia tử ngoại sẽ giải thích cho chúng ta điều đó.
Vì sao tia X có thể chụp được ảnh các cơ quan bên trong cơ thể người? Thuyết điện từ ánh sáng được phát biểu như thế nào? Thang sóng điện từ là gì? Tất cả đều được trình bày đầy đủ trong bài 41. Tia X, thuyết điện từ ánh sáng, thang sóng điện từ.
Và để kiểm chứng lại bước sóng của ánh sáng được đo như thế nào chúng ta sẽ được rõ qua bài 41. Thực hành xác định bước sóng của ánh sáng.
Nội dung chương còn khá mới mẻ với HS. Vì vậy, GV cần gây hứng thú học tập cho HS để HS có thể tiếp thu kiến thức một cách dễ dàng.
