D, x1, x2: real; Begin clrscr;
1. Khái niệm lặp
đi thực hiện lại một thao tác rất nhiều lần. Em hãy cho một vài ví dụ nh vậy.
HS: Suy nghĩ và cho ví dụ.
GV: Nhận xét và đa ra một vài ví dụ.
GV: Thao tác thực hiện nhiều lần cùng một việc
đó gọi là thao tác lặp. Vậy để giải một số bài toán ta có cần đến thao tác lặp hay không? Xét một số ví dụ sau:
GV: Nêu bài toán 1 và bài toán 2 (SGK, trang
42). Có thể treo tranh trớc lớp.
GV: Muốn tính tổng trong hai bài toán trên ta
làm thế nào?
GV: dẫn dắt và gợi ý: Ta xem S nh là một cái
thùng, các số hạng nh là những cái ca có dung tích khác nhau, khi đó việc tính tổng trên tơng tự việc đổ các ca nớc vào trong thùng S.
HS: Chú ý theo dõi sự dẫn dắt gợi ý của GV. GV: Với Bài toán 1, có bao nhiêu lần đổ nớc vào
thùng?
HS: Suy nghĩ và trả lời: 100 lần.
GV: Mỗi lần đổ một lợng là bao nhiêu nớc vào
thùng? HS: Suy nghĩ trả lời: - Lần 1: đổ vào thùng là 1 1 a+ ; - Lần 2: đổ vào thùng là 1 2 a+ ; ... - Lần 100: đổ vào thùng là 1 100 a+ .
GV: Vậy phải viết bao nhiêu lệnh để tính đợc
tổng S?
HS: Phải viết 100 lệnh.
GV: Với Bài toán 2, hãy trả lời các câu hỏi vừa nêu. HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi.
Ví dụ:
- Trong giờ học thể dục em thực hiện chạy quanh sân 5 vòng, hay là em thực hiện chạy quanh sân cho đến khi mệt thì dừng lại?
....
Bài toán 1 Bài toán 2
GV: Tổng hợp các câu trả lời của HS và rút ra
nhận xét chung.
GV: Để thực hiện việc nhập tên HS cho một lớp,
có thể tiến hành bằng hai cách: hoặc là quá trình nhập sẽ lặp lại đến khi nhập đủ 40 HS, ta gọi đây là lặp với số lần biết trớc, hoặc là ta thực hiện nhập cho đến khi nhấn phím ESC thì dừng lại, nh vậy ta không biết đã lặp bao nhiêu lần và gọi đây là lặp với số lần không biết trớc.
GV: Kết luận.
Hoạt động 2. Tìm hiểu khái niệm lặp với số lần