Tăng cường tính chủ động tích cực học sinh trong việc tự rèn luyện bản thân để trở thành con ngoan trị giỏi, cơng dân tương lai đất nước.
Phải nĩi rằng dạy học là sự thống nhất biện chứng giữa dạy và học. Khơng thể nâng cao hiệu quả của dạy và học bộ mơn nếu khơng coi trọng biện pháp tự học của học sinh. Việc rèn luyện phương pháp tự học khơng những là biện pháp cơ bản nâng cao hiệu quả học tập mà cịn là mục tiêu của đổi mới phương pháp dạy và học.
Trong các phương pháp học tập của học sinh thì cốt lõi là phương pháp tự học. Vì vậy hơn ai hết, mỗi một học sinh phải ý thức được tầm quan trọng của nhiệm vụ tự học, từ đĩ tự giác học tập. Việc học bộ mơn GDCD phải gắn bĩ chặt chẽ với thực tiễn cuộc sống như đặc trưng vốn cĩ của nĩ, do vậy ngồi sự giúp đỡ của GV thì HS cũng phải là người sưu tầm, kiến thiết và sử dụng các tình huống, các câu chuyện, hiện tượng thực tế, các vấn đề bức xúc của xã hội để phân tích, đối chiếu, minh họa, dẫn chứng cho bài học mà quan trọng hơn là cần phải biết tự liên hệ, điều tra, tìm hiểu, phân tích, đánh giá các sự kiện trong đời sống xã hội... chủ động thực hiện nhiệm vụ học sinh, tự học, tự nghiên cứu, tự chiếm lĩnh tri thức...
Đồng thời HS cĩ thể tự học bằng cách đọc tài liệu tham khảo hay SGK trước và sau khi nghe giảng như thế nào, cách giải quyết các loại bài tập trong SGK ra sao, hay thu thập tài liệu từ những trang web nào để phục vụ cho bài học... Tự xây dựng nhiệm vụ cho bản than và từng nhĩm học
sinh. Nhiệm vụ phải cụ thể, rõ ràng, nội dung, mức độ phải phù hợp với năng lực và điều kiện của mình.